RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Beureunuen

Kelas/Semester : 2/1

Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema 1/ Pembelajaran : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah/ 1

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)/ INDIKATOR

a) SBdP

3.2 Memahami pola irama sederhana melalui lagu anakanak.

3.2.1 Membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.

4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak..

4.2.1 Memainkan/ menyuarakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak secara benar.

b) Bahasa Indonesia

3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.

3.4.1 Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) dengan benar.

3.4.2 Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.

3.4.3 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual..

4.4.1 Mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan bahasa tulis secara tepat.

4.4.2 Membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.

4.4.3 Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.

4.4.4 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.

4.4.5 Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

c) Matematika

3.9 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang

3.9.1 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar secara benar.

4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan bangun datar dan bangun ruang

4.9.2 Mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun datar secara tepat.

Karakter : Disiplin, Kerjasama, Religius, Komunikatif

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.

2. Dengan menirukan contoh dari guru, siswa dapat memainkan/ menyuarakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak secara benar.

3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) dengan benar.

4. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan bahasa tulis secara tepat.

5. Melalui bermain tebak kata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.

6. Melalui permainan tebak kata, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.

7. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.

8. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.

9. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.

10. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

11. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar secara benar.

12. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun datar secara tepat.

D. DESKRIPSI MATERI PELAJARAN

1. Bernyanyi dengan memperhatikan panjang dan pendek bunyi pada lagu.

2. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di rumah.

3. Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di rumah.

4. Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan lingkungan sehat di rumah.

5. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat di rumah.

6. Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar.

E. PENDEKATAN

1. Pendekatan : Scientific

2. Strategi : Kooperative learning

3. Teknik : Picture and Picture

4. Matode : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas dan diskusi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	o Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam o Mengajak semua siswa berdoa. o Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas o Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. o Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok o Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. o Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup Bersih dan Sehat”. o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.	15 menit
B.Kegiatan Inti	o Sebelum masuk Pembelajaran 1, guru terlebih dahulu menghubungkan pembelajaran dengan pengantar tema 4 dan subtema 1. o Siswa diberikan motivasi dengan mengamati gambar pada pengantar tema 4 dan subtema 1, misalnya dengan mengajukan beberapa pertanyaan seperti pada Buku Siswa. · Contoh pertanyaan yang dapat diajukan: o Apa saja yang dilakukan Dayu dan teman-teman? o Bagaimana menurutmu dengan kegiatan yang mereka lakukan? o Apa kesimpulanmu terhadap kegiatan yang mereka lakukan? o Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan pada pengetahuan awal mereka dan penanaman sikap yang sesuai nilai-nilai yang dapat diteladani melalui gambar. · Langkah selanjutnya, masuk pada Pembelajaran 1. o Pada awal pembelajaran, bertanya jawab dengan siswa tentang lagu yang pernah mereka nyanyikan atau yang mereka kuasai. o Guru bersama siswa bernyanyi bersama sesuai dengan lagu yang dikuasai siswa. o Guru memberikan arahan tentang cara bernyanyi yang baik sesuai dengan panjang dan pendeknya nada. o Langkah pertama yang harus dijelaskan adalah panjang pendek setiap nada, misalnya seperti yang terdapat pada Buku Siswa. o Setelah siswa paham dengan panjang pendek nada, kemudian dicontohkan pada lagu yang ada di Buku Siswa, yaitu lagu “Membuang Sampah”. Perhatikan teks utuh lagu “Membuang Sampah” berikut! o Siswa diajak menyanyikan lagu “Membuang Sampah” sesuai dengan panjang pendeknya nada. o Jika ada siswa yang belum bisa, hendaknya dibimbing hingga dapat mengikuti teman-temannya yang lain walaupun tentunya kemampuan siswa dalam bernyanyi berbeda. Caranya, siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, kemudian siswa dalam kelompok menyanyikan lagu secara bersama. Dengan cara seperti ini, memantau siswa yang bisa dan yang belum bisa akan lebih mudah. o Siswa ditanya tentang nilai-nilai yang dapat diteladani melalui lagu “Membuang Sampah”. Pertanyaan yang diajukan misalnya: · Siapa yang tahu, apa isi lagu yang baru kita nyanyikan tadi? · Mengapa kita perlu menjaga kebersihan? o dan masih banyak pertanyaan lain yang dapat diajukan. o Menghubungkan dengan pembelajaran bahasa Indonesia, siswa diajak mendengarkan pembacaan teks percakapan yang akan dibacakan temannya. · Teks percakapan yang akan dibacakan ada di Buku Siswa. o Ketika mendengarkan teks percakapan, siswa yang lain diminta untuk menutup bukunya agar lebih konsentrasi mendengarkan temannya. o Bertanya jawab tentang isi percakapan yang dibacakan teman, terutama yang berhubungan dengan amanat yang ada pada teks percakapan. o Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: · Apa isi teks percakapan yang kamu dengar? · Apa kesimpulanmu terhadap percakapan yang kamu dengar? Ayo Berlatih o Untuk menguji kemampuan siswa dalam menyimak, siswa diberikan beberapa pertanyaan lanjutan yang ada di Buku Siswa. o Siswa diminta mengisi jawaban sesuai pemahaman mereka setelah menyimak. o Mengoreksi kebenaran jawaban siswa dan mengulasnya lebih jauh agar siswa tahu dengan kesalahan mereka. Ayo Berdiskusi o Siswa diarahkan berdiskusi untuk mencari makna kata yang ada pada tabel di Buku Siswa. o Untuk menguji kebenaran hasil diskusi mereka, siswa diarahkan untuk mengisi latihan menjodohkan kata dengan makna yang sesuai. o Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa tentang menjodohkan kata dengan makna yang sesuai. o Siswa membaca teks tentang “Rumah yang Bersih Menyehatkan” dengan lafal dan intonasi yang tepat. · Mengoreksi kebenaran lafal dan intonasi siswa ketika membaca teks. · Menjelaskan ulang cara membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat. Ayo Mengamati o Siswa diarahkan untuk mengamati gambar tentang lingkungan rumah yang bersih dan sehat. · Bertanya jawab tentang isi gambar secara utuh. Ayo Menulis o Siswa diarahkan untuk menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan sederhana. o Ketika menulis laporan, siswa perlu diarahkan agar menggunakan ejaan yang tepat agar terbiasa menulis secara tepat sejak dini. o Siswa membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat. Ayo Mengamati o Siswa diarahkan untuk mengamati gambar alat-alat kebersihan, misalnya kemoceng, keset, ember, dan serbet. o Siswa diminta mengidentifikasi bentuk permukaan setiap benda yang diamati. · Menentukan bangun datar yang tergolong ke dalam bangun datar. o Menjelaskan bahwa permukaan keset berbentuk persegi panjang, sedangkan serbet berbentuk persegi. · Membimbing siswa tentang ruas garis pada bangun datar. o Memberikan contoh bangun datar yang lebih bervariasi dan bertanya jawab tentang ruas garis pada setiap bangun datar yang diajukan. o Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku Siswa. · Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. o Kalau ada siswa yang belum paham tentang ruas garis pada bangun datar, diberikan penjelasan lebih lanjut dengan harapan siswa paham dengan baik tentang ruas garis pada bangun datar. · Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami. o Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan dengan penguasaan KI-1 dan KI-2. · Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur. PENGAYAAN o ¾¾ Siswa diminta menyanyikan lagu yang lain sesuai dengan panjang pendeknya nada pada lagu. o ¾¾ Menugaskan siswa mengamati ciri-ciri rumah bersih dan sehat yang ada di sekitar tempat tinggal mereka. o ¾¾ Mengamati benda-benda berbentuk bangun datar yang lain di rumah, kemudian menentukan ruas garisnya dengan tepat. REMEDIAL o Mengulas kembali pembelajaran tentang cara bernyanyi dengan memperhatikan panjang pendeknya nada, menuliskan laporan tentang lingkungan rumah yang sehat, dan sebagainya. o Menjelaskan kembali cara membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat. o Membahas kembali materi tentang ruas garis pada bangun datar, jika ada siswa yang belum paham.	150 menit
C.Kegiatan Penutup	o Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari. o Melakukan penilaian hasil belajar o Melakukan repleksi o Menyampaikan pesan moral/belajar. o Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

G. Penilaian :

1. Teknik Penilaian:

· Penilaian Sikap : kerja sama, peduli, komunikatif

· Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis

· Penilaian Keterampilan : Uji unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap

2. Pengetahuan

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, Remidial, dan pengayaaan pada buku siswa.

3. Keterampilan

Petunjuk:

Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

NO	NAMA SISWA	Jujur		Disiplin		Tanggung Jawab		Santun		Peduli		Percaya Diri
NO	NAMA SISWA	T	BT	T	BT	T	BT	T	BT	T	BT	T	BT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Keterangan:

T : Terlihat

BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan

• Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang bersih.

Skor : 5

• Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang bersih.

Skor : 3

• Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar.

Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan

• Menyanyi dengan memperhatikan panjang dan pendek bunyi pada lagu.

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
Kriteria	4	3	2	1
Penguasaan Lagu	Hafal seluruh syair lagu, irama tepat	Hafal seluruh syair lagu, tetapi irama kurang tepat dan sebaliknya	Hafal sebagian kecil syair lagu	Belum mampu menghafal syair lagu
Kepercayaan Diri	Tidak terlihat ragu-ragu	Terlihat raguragu	Memerlukan bantuan guru	Belum menunjukkan kepercayaan diri

• Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang bersih.

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
Kriteria	4	3	2	1
Kemampuan Membaca Teks	Siswa mampu membaca keseluruhan teks	Siswa mampu membaca setengah atau lebih bagian teks	Siswa mampu membaca kurang dari setengah bagian teks	Siswa belum mampu membaca teks
Pemahaman Isi teks	Mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan	Mampu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang diajukan	Mampu menjawab kurang dari setengah pertanyaan yang diajukan	Belum mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan

• Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang bersih dan sehat.

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
Kriteria	4	3	2	1
Kelengkapan isi laporan	Isi laporan lengkap	Isi laporan mencakup sebagian besar isi gambar	Isi laporan hanya mencakup sebagian kecil isi gambar	Isi laporan belum sesuai dengan isi gambar
Tampilan	Tulisan jelas, rapi, dan bersih	Tulisan jelas, tetapi kurang rapi atau bersih	Tulisan kurang jelas	Tulisan tidak bisa dibaca

H. Sumber dan Media

• Teks lagu “Membuang Sampah”.

• Gambar lingkungan rumah yang bersih dan sehat.

• Gambar-gambar bangun datar

Mengetahui,

Kepala SD Negeri 1 Beureunuen

CUT ZAINABON, S.Pd

NIP. 19680201 199401 2 001

Beureunuen, …, ………….., 2017

Guru Kelas II

JUSNIAR, S.Pd

NIP: 19690905 200701 2 002

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan isi

teks percakapan!

1. Apa yang sedang dilakukan semut?

Jawab: ...................................................................

2. Mengapa kita harus hidup bersih dan sehat?

Jawab: ...................................................................

3. Bagaimana pendapatmu terhadap sikap semut?

Jawab: .........................................................

4. Bagaimana pendapat lebah terhadap sikap semut?

Jawab: ...................................................................

5. Jika kamu menjadi semut, apa yang akan kamu lakukan?

Jawab: ........................................................

RPP Lainnya:

TEMA 4 KELAS 5 SUB 2 PB 1 (Revisi 2017)

bachtiar October 31, 2017 New Google SEO Bandung, Indonesia

Home » RPP SD REVISI 2017 » TEMA 4 KELAS 2 SUB 1 PB 1 (Revisi 2017)

TEMA 4 KELAS 2 SUB 1 PB 1 (Revisi 2017)

Posted by TABINA KAMPUS - RPP on Tuesday, 31 October 2017