Tema 1 Kelas 2 Sub 4 Pb 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                      : SD Negeri 3 Beureunuen

Kelas/Semester                            : 2/1

Tema 1                                        : Hidup Rukun

Sub Tema 4/ Pembelajaran          : Hidup Rukun di Masyarakat / 2

Alokasi Waktu                            : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI :

1.   Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.   Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.   Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.   Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

a) PPKn

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggungjawab, santun,  peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan disekolah.

3.4.7 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama temanteman di sekitar rumah, baik perempuan maupun laki-laki

4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan di sekolah..

4.4.13 Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar  rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, citacita,  dan sifat.

b) Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman.

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca.

c) PJOK

1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,  serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.

3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

3.6.1 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis.

3.6.3 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai 4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. irama (ketukan) tanpa iringan music dalam aktivitas gerak ritmis.

4.6.1 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik.

4.6.2 Melangkah ke berbagai arah sesuai irama.

d) Matematika

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

3.1 Mengenal bilangan aslivsampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)

3.1.7 Mengurutkan bilangan sampai 500.

4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100

4.1.1 Mengamati dan menyebutkan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.

C.      Deskripsi Materi Pembelajaran :

1.      Arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan disekolah

2.      Rukun dengan setiap teman di sekitar  rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, citacita,  dan sifat

3.      Teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan

D.      .Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup Rukun”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Guru membimbing siswa untuk mengamati teks percakapan dengan teliti (mengamati). o   Siswa mengamati teks percakapan (mengamati). o   Siswa menanya tentang teks percakapan (menanya). o   Siswa menanya tentang sikap hidup rukun (menanya). o   Siswa menanya tentang sikap hidup tidak rukun (menanya). o   Siswa mendapatkan peran sesuai dengan bimbingan guru. o   Siswa membaca teks percakapan dengan intonasi yang jelas (mengamati). o   Guru membimbing siswa untuk menulis kembali isi teks percakapan permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca membentuk sebuah cerita dengan bahasa yang santun. o   Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan sebagai panduan menulis cerita (menalar). o   Siswa menulis kembali isi teks percakapan permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca membentuk sebuah cerita (menalar). o   Siswa memperhatikan gambar gerakan yang akan dilakukan (mengamati). o   Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman di sekitar rumah, baik perempuan maupun laki-laki (menalar). o   Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis (menalar). o   Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmis (menalar). o   Siswa bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik (mencoba). o   Siswa melangkah ke berbagai arah sesuai irama (mencoba). o   Siswa memilih lagu kesukaannya (mengamati). o   Siswa mendengarkan aba-aba (mengamati). o   Siswa berjalan berkelompok sambil menyanyikan lagu (mencoba). o   Siswa kelompok laki-laki berjalan di salah satu sudut lapangan (mencoba). o   Siswa kelompok perempuan berjalan di sudut yang lain (mecoba). Aturan Bermain Bentuk anak laki-laki satu baris. Bentuk anak perempuan satu baris. Anak laki-laki dan anak perempuan berjalan bersama lurus ke depan, ke belakang sesuai irama dengan tangan di pinggang. Dua baris anak (satu barisan laki-laki dan satu barisan perempuan). Satu barisan melangkah ke kanan. Satu barisan melangkah ke kiri. Dua baris membentuk huruf “V”. Siswa laki-laki dan siswa perempuan berpasangan, ada 3 pasang. Melakukan kombinasi gerak langkah kaki ke depan, ke depan sambil memutar lengan sesuai irama. Petunjuk Guru: Ø  Siswa dibentuk menjadi 4 kelompok. Dua kelompok siswa laki-laki, dua kelompok siswa perempuan. Ø  Tentukan batas arena bermain berbentuk persegi. Setiap kelompok menempati setiap sudut lapangan. Ø  Jika peluit berbunyi, siswa berjalan ke arah kanan sambil menyanyikan lagu dan bertepuk tangan menuju sudut lapangan yang lain. Ø  Jika sudah sampai di sudut lapangan yang lain, kelompok siswa berhenti berjalan dan berlari. Ø  Jika peluit berbunyi lagi, kelompok siswa berjalan ke arah sebaliknya. Ø  Siswa menjawab pertanyaan untuk memandu bercerita Ø  Siswa menulis cerita tentang yang dirasakan siswa setelah bermain jalan gembira (mengomunikasikan). Ø  Siswa melengkapi garis bilangan (menalar). Ø  Guru membimbing siswa untuk melakukan permainan dengan percaya diri. o   Siswa membuat barisan bilangan dimulai dari 200 sampai bilangan sebanyak siswa (mencoba). o   Siswa memegang satu kartu bilangan (mencoba). o   Siswa berbaris sesuai kartu bilangan yang dipegang (mencoba). o   Siswa membuat garis bilangan berdasarkan urutan barisan bilangan siswa (mencoba). o   Siswa memberikan gambar-gambar yang menarik pada garis bilangan tersebut (mencoba). o   Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 3 sampai 4 siswa (mencoba). o   Setiap kelompok mengambil kartu bilangan sesuai jumlah siswa. o   Setiap siswa dalam kelompok memegang satu kartu bilangan (mencoba). o   Siswa memulai membuat bilangan urut dari kartu bilangan tersebut (mencoba). Petunjuk Guru: Ø  Siswa dibimbing menggambar garis bilangan sesuai kreasinya. Ø  Garis bilangan yang dibentuk masing-masing terdiri atas 10 bilangan. Ø  Pajanglah garis bilangan itu di kelas secara bersambungan sehingga terbentuk satu garis bilangan. Petunjuk Guru: Ø  Bimbinglah siswa membentuk kelompok secara tertib. Ø  Guru memberikan aba-aba kepada setiap ketua kelompok nuntuk mengambil sejumlah kartu bilangan sesuai jumlah anggota kelompok. Ø  Siswa diarahkan untuk mengurutkan bilangan dengan cara melihat urutan bilangan pada garis bilangan yang sudah dibuat. Ø  Guru membimbing siswa untuk menulis bilangan yang ada dalam kelompok dengan menggunakan huruf tegak bersambung dengan teliti. Ø  Siswa menulis bilangan yang ada dalam kelompok dengan menggunakan huruf tegak bersambung (mencoba). PENGAYAAN o   Jika siswa sudah bisa membaca teks percakapan, maka guru dapat memberikan penugasan dalam membaca teks percakapan yang lebih memperhatikan intonasi yang tepat. o   Jika siswa sudah bisa menuliskan kesimpulan teks percakapan dalam bentuk cerita, maka guru dapat memberikan latihan menulis kembali teks percakapan ke bentuk cerita dalam bentuk teks lain. o   Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan kaki dan tangan dengan tepat, maka guru dapat memberikan latihan menemukan gerakan kaki dan tangan dalam bentuk gerakan lain. o   Jika siswa sudah bisa bermain bilangan urut, maka guru dapat membimbing siswa dalam melakukan aturan permainan dengan lebih intensif. REMEDIAL o   Jika siswa masih kesulitan untuk membaca teks percakapan, maka guru dapat memberikan bimbingan membaca percakapan dan penugasan latihan berkelompok di rumah. o   Jika siswa masih kesulitan untuk menulis kesimpulan teks percakapan dalam bentuk cerita, maka guru dapat memberikan bimbingan dalam penulisan cerita yang lebih intensif. o   Jika siswa masih kesulitan untuk melakukan gerakan kaki dan tangan, maka guru dapat membimbing siswa dalam melakukan gerakan kaki dan tangan lebih intensif. o   Jika siswa masih kesulitan untuk bermain bilangan urut, maka guru dapat membimbing siswa dalam melakukan aturan permainan dengan lebih intensif.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.   Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.   Melakukan penilaian hasil belajar 3.   Melakukan repleksi 4.   Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.   Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E.       Penilaian :

1.      Aspek yang dinilai; a.Penilaian Sikap

                                              b.Penilaian Pengetahuan

                                              c. Penilaian Ketrampilan          

2.      Jenis penilaian;       a. observasi

                                        b.tertulis,lisan

                                        c . praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

Penilaian Sikap

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Percaya Diri				Teliti				Santun
		BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Ket:

BT            : Belum terlihat

MT           : Mulai Terlihat

MB           : Mulai Berkembang

SM           : Sudah Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis (uraian)

Tes Tertulis: Skor

Teks percakapan kegiatan bersama dan hidup rukun

Banyak Soal: 5 Soal

Kunci Jawaban:

1.      Menyelesaikan tugas lebih cepat selesai

2.      Perlu

3.      Edo dan Badu

4.      Disesuaikan dengan jawaban siswa

5.      Disesuaikan dengan jawaban siswa

1) Penilaian Keterampilan

a. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca

No	Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Kemampuan membaca lancar teks	Mampu membaca keseluruhan teks	Mampu membaca setengah atau lebih bagian teks	Mampu membaca kurang dari setengah bagiann teks	Belum mampu membaca teks
2	Pemahaman isi teks	Mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan	Mampu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang diajukan	Mampu menjawab kurang dari setengah bagian teks	Belum mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan

Rubrik Menulis Kembali Teks Percakapan ke dalam Cerita

No	Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Penggunaan huruf besar, kata depan, dan tanda baca	Seluruh kalimat menggunakan huruf besar, kata depan, dan tanda baca yang tepat	Kalimat menggunakan dua di antara huruf besar, kata depan, dan tanda baca	Kalimat hanya menggunakan salah satu dari huruf besar, kata depan, dan tanda baca	Seluruh kalimat belum menggunakan huruf besar, kata depan, dan tanda baca yang tepat
2	Kelengkapan penulisan kata	Seluruh kalimat menggunakan penulisan kata yang lengkap	Terdapat sebagian kecil penulisan kata yang kurang lengkap	Terdapat setengah dari teks penulisan kata yang belum lengkap	Sebagian besar kalimat menggunakan penulisan kata yang belum lengkap
3	Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema hidup rukun	Seluruh isi teks yang ditulis sesuai judul atau tema	Setengah atau lebih isi karangan sesuai judul atau tema	Kurang dari setengah isi karangan sesuai judul atau tema	Seluruh isi Karangan belum sesuai
4	Penggunaan kalimat yang efektif	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif	Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Terdapat lebih dari 3 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efekti	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif

Penilaian: Pengamatan

Variasi Pola Gerak Dasar Lokomotor dan Non-lokomotor Sesuai Irama (Ketukan)

Tanpa Iringan Musik dalam Aktivitas Gerak Ritmis

No	Kriteria	Terlihat (√)	Belum Terlihat (√)
1	Keterampilan koordinasi kaki dan tangan dalam melakukan gerakan lokomotor
2	Keseimbangan posisi badan dalam meniru gerakan lokomotor
3	Ketaatan pada aturan melakukan gerakan lokomotor
4	Keterampilan koordinasi kaki dan tangan dalam melakukan gerakan non-lokomotor
5	Keseimbangan posisi badan dalam melakukan gerakan non-lokomoto
6	Ketaatan pada aturan melakukan gerakan non-lokomotor

c. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Kemampuan Bermain Bilangan Urut

No	Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Kemampuan mengurutkan bilangan urut	Mampu mengurutkan bilangan urut secara keseluruhan	Mampu mengurutkan sebagian besar bilangan urut	Mampu mengurutkan sebagian kecil bilangan urut	Belum mampu mengurutkan bilangan
2	Kemampuan mengikuti aturan permainan	Mampu mengikuti aturan permainan sampai selesai	Mampu mengikuti aturan permainan hampir sampai selesai	Mampu mengikuti aturan permainan sebagian kecil sampai selesai	Belum mampu mengikuti aturan permainan

H. Sumber dan Media

1.      Gambar lingkungan perumahan yang kotor.

2.      Teks bacaan “Membuang Sampah di Tempat Sampah”.

3.      Gambar pembagian kelompok gotong royong.

4.      Gambar acak.

5.      Alat tulis.

6.      Buku gambar.

Mengetahui,                                                                        Beureunuen, ……….….,  2015

Kepala SD Negeri 3 Beureunuen                                        Guru Kelas II,

Rosmiati, S.Pd                                                                  Fajriah, S.Pd

NIP.19581231 198012 2 006                                            NIP. 19601231 198206 2 028

RPP Lainnya:

TEMA 6 KELAS IV SUB 1 PB 6
TEMA 6 KELAS IV SUB 1 PB 1
TEMA 4 KELAS IV SUB 2 PB 1

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP