TEMA 3 KELAS 3 SUB 1 PB3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                      : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester                            : 3/1

Tema 3                                        : Perubahan di Alam

Sub Tema 1/ Pembelajaran          : Perubahan Wujud Benda / 3

Alokasi Waktu                            : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1.   Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.   Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.   Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.   Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) Bahasa Indonesia

1.2    Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.

2.1    Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.1    Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam  semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.1.2    Mengidentifikasi informasi dari teks tentang langkah percoban perubahan wujud benda secara lisan atau tulis dengan tepat.

4.1    Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif,  perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.1.2    Menuliskan hasil pengamatan dari percobaan perubahan wujud.

4.1.3    Menyimpulkan hasil percobaan berupa teks laporan informatif tentang perubahan wujud benda secara tertulis.

b) Matematika

1.1    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1    Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

2.3    Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.

3.5    Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi dengan menggunakan penambahan/pengurangan bilangan sampai dua angka.

3.5.1. Mengidentifikasi kesamaan dua ekspresi menggunakan operasi penjumlahan.

4.2.   Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.

4.2.8. Menuliskan kalimat matematika untuk kesamaan dua ekspresi yang berkaitan dengan penjumlahan.

c) SBdP

1.1    Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugrah Tuhan.

2.1    Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.

3.2    Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam.

3.2.1    Mengidentifikasi pola irama rata lagu bertanda birama enam.

4.5    Menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu.

4.5.1    Menyanyikan lagu wajib birama enam dengan ketukan yang benar

C.      Deskripsi Materi Pembelajaran :

1.      Membaca instruksi langkah percobaan

2.      Melakukan percobaan berdasarkan instruksi dalam teks

3.      Melengkapi diagram perubahan wujud

4.      Melengkapi persamaan dua ekspresi

5.      Mendengarkan ketukan pada alat musik ritmis.

6.      Lagu wajib berjudul “ Tanah Airku

D.      Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “perubahan di alam”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Siswa diperlihatkan contoh es lilin atau es batu. (Mengamati) o   Guru mengajukan pertanyaan, terbuat dari apakah es batu atau es lilin ini? Bagaimana proses membuat es batu atau es lilin. (Menanya) o   Perwakilan siswa memberikan pendapatnya, bagaimana proses dari air menjadi es. (Mengasosiasi) o   Siswa berdiskusi tentang proses mencair yang terjadi pada es tersebut, beberapa arahan pertanyaan : (Mengekplorasi) a. Apa wujud awal dari Es tersebut? (cair) b. Apa yang terjadi setelah Es tersebut dibekukan di dalam lemari Es? (air menjadi benda padat, atau membeku) c. Apa yang terjadi setelah es tersebut dibiarkan beberapa di udara terbuka? (kembali menjadi air, atau mencair) o   Siswa mencatat kosa kata baru yang baru diperkenalkan yaitu MEMBEKU dan MENCAIR beserta definisinya di buku catatan. (Mengekplorasi) o   Siswa menuliskan perubahan yang terjadi pada gambar di tabel yang telah diberikan (prediksi) o   Siswa diminta untuk membaca penjelasan tentang perubahan wujud di buku siswa. (Mengamati) o   Siswa mengajukan pertanyaan terkait wacana tersebut. (Menanya) o   Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan percobaan untuk mengetahui proses perubahan wujud. (Mengekplorasi) o   Guru menyiapkan perlengkapan, jika memungkinkansetiap kelompok dapat menyiapkan perlengkapan masing-masing. o   Langkah percobaan adalah sebagai berikut: –   Masing-masing kelompok diberikan bahan percobaan. –   Letakkanlah es batu di dalam wadah selama lebih kurang 5 menit, perhatikan perubahan apa yang terjadi? –   Setelah itu masukkan air ke dalam panci, panaskan air, hati-hati dalam menyalakan kompornya (guru dapat membantu dalam menyalakan kompornya) –   Ambillah wadah yang berisi es batu, letakkan di atas uap air panas yang telah mendidih, perhatikan apa yang akan terjadi? o   Siswa menuliskan hasil pengamatannya di tabel yang telah dipersiapkan. o   Siswa diarahkan untuk menuliskan laporan dalam bentuk teks laporan. o   Setelah membuat laporan hasil pengamatan, siswa melengkapi nama proses percobaan yang telah dilakukan. (Mengekplorasi) o   Siswa melengkapi bagan perubahan wujud yang ada di buku siswa. o   Kegiatan dilanjutkan dengan siswa mendengar penjelasan guru tentang kotak susu Lani. o   Siswa memperhatikan gambar kotak susu Lani, siswa diminta melengkapi jumlah kotak susu yang dimiliki oleh Lani. (Mengamati) o   Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang untuk menyelesaikan pertanyaan yang ada di buku. (Mengekplorasi) o   Siswa memilih siapa yang mempunyai jumlah kotak susu sama dengan kotak susu milik Lani. o   Siswa menuliskan kalimat matematika, misalkan: 12 + 8 = ......+ ...... o   Bersama guru mendiskusikan jawaban yang tepat. (Mengasosiasi) o   Siswa mendengarkan penjelasan guru untuk meyelesaikan latihan soal di buku siswa. (Mengamati) o   Siswa diberi kesempatan untuk bertanya, jika ada instruksi yang belum jelas. (Menanya) o   Siswa mengerjakan soal latihan di buku siswa, bagian pertama adalah memasangkan satu ekspresi di kotak kiri ke ekspresi yang di kotak kanan. o   Siswa menuliskan kalimat matematikanya di bagian buku siswa. o   Kegiatan dilanjutkan dengan siswa diingatkan kembali tentang bermain alat musik ritmis pada pelajaran sebelumnya. o   Siswa mengikuti bimbingan guru, melakukan tepuk birama 6. o   Siswa memperhatikan teks lagu yang ada di buku siswa. (Mengamati) o   Berlatih menyanyikan lagu tersebut bersama-sama. (Mengasosiasi) o   Siswa menyanyikan lagu “Tanah Airku“ mengikuti arahan guru. o   Siswa memainkan alat musik ritmis mengiringi lagu “Tanah Airku” dengan alat musik ritmis. o   Siswa maju ke depan kelas untuk menyanyikan lagu “Tanah Airku”. Lagu dapat diiringi oleh ketukan birama 6. (Mengkomunikasikan)	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.   Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.   Melakukan penilaian hasil belajar 3.   Melakukan repleksi 4.   Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.   Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E.       Penilaian :

1.      Aspek yang dinilai; a.Penilaian Sikap

                                              b.Penilaian Pengetahuan

                                              c. Penilaian Ketrampilan          

2.      Jenis penilaian;       a. observasi

                                        b.tertulis,lisan

                                        c . praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

Penilaian Sikap

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Santun				Jujur				Cermat dan Teliti				Bertanggung jawab
		K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Ket:

K = Kurang                C = Cukup                 B = Baik                     SB= Sangat Baik

2.    Penilaian Pengetahuan

a. Menghubungkan diagram perubahan wujud

b. Melengkapi persamaan dua ekspresi

3.    Penilaian Keterampilan :

a. Rubrik membuat laporan percobaan

Kriteria	Sangat Baik	Baik	Cukup	Kurang
	(4)	(3)	(2)	(1)
Kesesuaian langkah kerja dengan instruksi	Mengikuti semua instruksi dengan benar	Terdapat 1-2 kesalahan dalam memahami instruksi	Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam memahami instruksi	Tidak satupun instruksi yang dilakukan dengan benar
Penggunaan kalimat yang efektif dalam membuat kesimpulan	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif	Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif
Partisipasi dalam kelompok	Siswa aktif dalam kelompok secara mandiri	Siswa hanya setengah atau lebih mengikuti kegiatan kelompok secara mandiri	Kurang dari setengah aktivitas diikuti siswa secara mandiri	Tidak ada aktifitas yang diikuti oleh siswa secara mandiri

b. Menyanyikan lagu Tanah Airku

Kriteria	Sangat Baik	Baik	Cukup	Kurang
	(4)	(3)	(2)	(1)
Penguasaan lagu	Konsisten menyanyi dengan nada yang tepat tanpa bimbingan guru	Terkadang kurang konsisten menyanyi dengan nada yang tepat tanpa bimbingan guru	Terkadang kurang konsisten menyanyi dengan nada yang tepat walalupun telah dibimbing guru	Menyanyi dengan nada yang tidak tepat walaupun telah dibimbing guru
Kemampuan memainkan alat musik ritmis	Mampu mengembangkan ritmik dari pola yang disajikan	Hanya mampu memainkan ritmik dari pola yang disajikan, tapi tidak mampu untuk mengembangkan	Mengalami kesulitan dalam meniru ritmik yang disajikan	Tidak mampu sama sekali meniru ritmik yang disajikan

H. Sumber dan Media

Buku guru dan buku siswa

o   Es lilin /es batu

o   Es Batu

o   Baskom

o   Air

o   Panci

o   kompor

o   Pewarna makanan

o   Gelas bening

Mengetahui,                                                                        Tijue, ……….…………..,  2016

Kepala SD Negeri 2 Tijue                                                   Guru Kelas III,

PARIANTI, S.Pd                                                              NURHASMIATI, S.Pd

NIP.19690318 199504 2 001                                            NIP. 19760511 200701 2 027

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Berdasarkan percobaan di atas, lengkapilah

keterangan perubahan wujud di bawah ini:

Perhatikan gambar di bawah ini. Siapa yang

memiliki kotak susu sama banyak dengan Lani?

MEDIA

Benda dapat berubah wujudnya.

Apakah penyebab perubahan wujud benda? Coba amati dan pikirkan gambar berikut!

Tuliskan persamaan matematikanya!

TEMA 6 KELAS 3 SUB 1
TEMA 6 KELAS 3 SUB 2
TEMA 3 KELAS 3 SUB 1 PB1
TEMA 3 KELAS 3 SUB 1 PB2

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP