TEMA 5 KELAS 2 SUB 2 PB 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                 : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester                     : 2/1

Tema 5                                  : Hidup Bersih  dan Sehat

Sub Tema 2/ Pembelajaran     : Hidup Bersih dan Sehat di sekolah / 2

Alokasi Waktu                       : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) PPKn

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.

3.2.7 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.

4.2.3 Melaksanakan tata tertib di lingkungan sekolah..

b) PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.

2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.

3.8 Memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah).

3.8.1 Mengidentifikasi berbagai cara menjaga kebersihan kelas.

3.8.2 Mengidentifikasi berbagai cara membersihkan lingkungan sekolah.

4.8 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah).

3.8.3 Menyebutkan alasan menjaga kebersihan.

4.8.1 Melakukan piket membersihkan lingkungan kelas.

4.8.2 Mendemonstrasikan cara membersihkan lemari dengan benar.

4.8.3 Membersihkan halaman sekolah..

d) Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.

3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.

4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar.

4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.

C. Deskripsi Materi Pembelajaran :

1.      Tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

2.      Cara membersihkan lingkungan sekolah

3.      Teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup Bersih  dan Sehat”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	Pemotivasian o  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari. o  Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat. o  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti dan teman-temannya membersihkan kelas (mengamati). o  Siswa mengamati teks bacaan tentang membersihkan kelas (mengamati). o  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa. Apa yang dilakukan Siti di kelas? Mengapa kelas harus bersih? o  Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang perilaku hidup bersih dan sehat di sekolah o  Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya. o  Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka. o  Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan. o  Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal. o  Siswa mengamati gambar Dayu membersihkan lemari dengan cermat. o  Guru memberi contoh cara membersihkan lemari dengan benar. o  Cara membersihkan lemari dengan kain adalah basahi kain lap dengan air bersih, kemudian kain basah dipakai membersihkan lemari. o  Guru membimbing siswa secara bergantian membersihkan lemari. o  Siswa mengamati gambar Beni menyapu halaman dengan cermat. o  Siswa mengamati isi teks bacaan dengan teliti. o  Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa. Pertanyaan:  Apakah yang dilakukan Edo? Mengapa Edo mengambil kaleng bekas di halaman kelas? o   Siswa membersihkan halaman kelas dengan bimbingan guru. o   Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mempercepat dalam membersihkan halaman kelas. o   Siswa diminta mencatat apa yang telah dilakukan ketika membersihkan halaman kelas Alternatif Pembelajaran o  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok berdiskusi tetang alasan menjaga kebersihan sekolah. o  Hasil diskusi kelompok disampaikan ke kelas, kelompok yang lain menanggapi. o  Guru mengamati proses diskusi dengan mengisi lembar observasi diskusi. o  Setelah selesai masing-masing kelompok dapat memajang hasil kerja kelompok di dinding kelas o  Siswa mengamati gambar dengan cermat. o  Siswa memberi tanda centang (√) untuk kegiatan yang sesuai hidup bersih dan sehat dan tanda (√) untuk kegiatan yang tidak sesuai hidup bersih dan sehat di sekolah. o  Guru membahas masing-masing gambar bersama siswa. o  Gambar yang sesuai PHBS adalah gambar Siti membersihkan meja dan gambar Beni menyapu halaman kelas. o  Gambar yang tidak sesuai adalah gambar membuang sampah sembarangan dan gambar anak membuang bungkus es krim sembarangan o  Siswa mengingat langkah-langkah membersihkan lemari. o  Guru membimbing siswa untuk menulis cerita sederhana tentang cara membersihkan lemari o  Siswa membaca cerita yang telah ditulis dengan percaya diri. o  Guru memberikan contoh cara membaca sesuai EYD yang benar. Pengayaan: o  Jika siswa sudah bisa cara membersihkan lemari, guru dapat menugaskan untuk menjelaskan cara membersihkan kaca jendela. o  Jika siswa sudah bisa membersihkan halaman sekolah dengan benar, maka guru menugaskan siswa untuk dapat membantu orang tua di rumah untuk membersihkan halaman rumah secara rutin. o  Jika siswa sudah bisa mengelompokkan perilaku yang sesuai dan tidak sesuai hidup bersih dan sehat di sekolah, maka guru menugaskan siswa mencari contoh lain. Lembar Tugas Siswa o  Jika siswa sudah bisa mendemonstrasikan cara membersihkan kelas maka guru menugaskan siswa secara mandiri melakukan kegiatan membersihkan sesuatu sesuaidengan demonstrasi yang dilakukan. Remedial: o  Jika siswa kesulitan cara membersihkan lemari, maka guru memberikan bimbingan secara intensif. o  Jika siswa kesulitan cara membersihkan halaman kelas, maka guru memberikan bimbingan secara intensif. o  Jika siswa kesulitan mengelompokkan perilaku yang sesuai dan tidak sesuai hidup bersih dan sehat di sekolah, maka guru memberikan contoh lain melalui media gambar. o  Jika siswa kesulitan mendemonstrasikan cara membersihkan kelas maka guru membimbing siswa untuk mendemonstrasikan cara membersihkan kelas.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.      Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.      Melakukan penilaian hasil belajar 3.      Melakukan repleksi 4.      Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.      Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1.      Teknik Penilaian.

a.       Penilaian sikap: Percaya diri dan teliti

b.      Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor

c.       Unjuk kerja: Menulis cerita narasi dan menirukan gerakan bermain.

2.      Jenis penilaian:  a.  Observasi

                                  b.  Tertulis,lisan

                                  c . Praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

INSTRUMEN PENILAIAN

1.        Penilaian Sikap

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Percaya Diri				Teliti				Santun
		BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Ket:

BT            : Belum terlihat

MT           : Mulai Terlihat

MB           : Mulai Berkembang

SM           : Sudah Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)

Mengelompokkan perilaku yang sesuai dengan perilaku hidup bersih dan perilaku yang

tidak sesuai dengan perilaku hidup bersih dan sehat.

Jawaban:

Perilaku yang sesuai PHBS adalah membersihkan lemari dan menyapu, sedangkan perilaku yang tidak sesuai merokok dan membuang sampah sembarangan.

3. Penilaian Keterampilan

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

No	Kriteria	Terlihat (√)	Belum Terlihat  (√)
1.	Menggunakan kata tanya yang sesuai
2.	Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3.	Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4	Menggunakan kata tanya yang bervariasi

 b. Mendemonstrasikan Cara Membersihkan Lemari

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Kelancaran Berbicara	berbicara dengan lancar tanpa terbata-bata dan tidak perlu bimbingan guru	berbicara dengan sedikit terbata bata tapi tidak perlu bimbingan guru	berbicara dengan sedikit terbata bata dan perlu sedikit bimbingan guru	kesulitan mengungkapkan ide sehingga butuh banyak bimbing guru
2	Isi Demonstrasi	Isi demonstrasi sesuai dengan langkah kerja dan diceritakan dengan objektif	Isi demonstrasi kurang sesuai dengan langkah kerja namun diceritakan dengan objektif	Isi demonstrasi kurang sesuai dengan langkah kerja dan ada cerita yang kurang objektif	Isi demonstrasi kurang sesuai dengan langkah kerja dan tidak objektif
3	Lafal dan Intonasi	Mengucapkan lafal dan intonasi yang tepat	Mengucapkan lafal yang tepat namun ada beberapa intonasi yang kurang tepat	Mengucapkan lafal ada yang kurang tepat dan ada intonasi yang kurang tepat	Mengucapkan lafal ada yang kurang tepat dan tidak menggunakan intonasi yang tepat
4	Mimik	Menggunakan ekspresi yang sesuai dan pandangan mata keberbagai arah	Menggunakan ekspresi yang kurang sesuai namun pandangan mata keberbagai arah	Menggunakan ekspresi yang kurang sesuai dan pandangan mata hanya kesatu arah saja	Menggunakan ekspresi yang tidak sesuai dan pandangan mata hanya kesatu arah saja
5	Sikap Saat Demonstrai	Berani mempertahankan pendapat dan penuh percaya diri ketika berbicara	Berani mempertahankan pendapat tapi kurang percaya diri ketika berbicara	Kurang berani mempertahankan pendapat dan kurang percaya diri ketika berbicara	Kurang berani mempertahankan pendapat dan tidak percaya diri ketika berbicara

c. Berdiskusi Alasan Harus Membersihkan Kelas

Penilaian: Pengamatan

Rubrik Penilaian Berdiskusi tentang manfaat membersihkan kelas

No	Kriteria	Terlihat (√)	Belum Terlihat  (√)
1.	Keaktifan dalam berdiskusi
2.	Kemampuan menyampaikan isi sesuai tema
3.	Kemampuan mengeluarkan pendapat

d. Menulis cerita tentang cara membersihkan lemari dengan EYD yang tepat.

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Menulis Cerita

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Penggunaan EYD yang tepat	Menggunakan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca yang tepat tanpa bimbingan guru.	Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca kurang digunakan dengan tepat namun dilakukan tanpa bimbingan guru	Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca kurang digunakan dengan tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru	Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca tidak digunakan dengan tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru
2	Kelengkapan penulisan kata	Seluruh kalimat menggunakan penulisan kata yang lengkap	Terdapat sebagian kecil penulisan kata yang kurang lengkap	Terdapat setengah dari teks penulisan kata yang belum lengkap	Sebagian besar kalimat menggunakan penulisan kata yang belum lengkap
3	Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema	Seluruh isi teks yang ditulis sesuai judul atau tema	Setengah atau lebih isi karangan sesuai judul atau tema	Kurang dari setengah isi karangan sesuai judul atau tema	Seluruh isi karangan belum sesuai
4	Penggunaan kalimat yang efektif	Mengandung unsur kalimat yang lengkap dengan susunan yang tepat	Mengandung unsur kalimat yang lengkap namun susunannya kurang tepat	Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan susunannya juga kurang tepat	Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan tidak jelas susunannya juga kurang sulit dipahami

e. Membaca Cerita

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Lafal dan Intonasi	Mengucapkan lafal dan intonasi yang tepat	Mengucapkan lafal yang tepat namun ada beberapa intonasi yang kurang tepat	Mengucapkan lafal ada yang kurang tepat dan ada intonasi yang kurang tepat	Mengucapkan lafal ada yang kurang tepat dan tidak menggunakan intonasi yang tepat
2	Mimik	Menggunakan ekspresi yang sesuai dan pandangan mata keberbagai arah	Menggunakan ekspresi yang kurang sesuai namun pandangan mata keberbagai arah	Menggunakan ekspresi yang kurang sesuai dan pandangan mata hanya kesatu arah saja	Menggunakan ekspresi yang tidak sesuai dan pandangan mata hanya kesatu arah saja
3	Sikap Saat Membaca	Berani dan penuh percaya diri ketika membaca	Berani tapi kurang percaya diri ketika membaca	Kurang berani dan kurang percaya diri ketika membaca	Kurang berani dan tidak percaya diri ketika membaca
4	Suara	Suara lantang dapat di dengar semua teman sekelas	Suara kurang lantang tetapi dapat di dengar semua teman sekelas	Suara kecil sebagian teman tidak dapat mendengar	Tidak bersua sehingga semua teman tidak dapat mendengar dengan jelas

F. Sumber dan Media

1.      Buku Siswa Tema 5 “Hidup Bersih dan Sehat”.

2.      Bungkus sikat gigi.

Mengetahui,                                                                        Tijue, …. …………….….,  2015

Kepala SD Negeri 2 Tijue                                                   Guru Kelas II,

PARIANTI, S.Pd                                                             YUSLINA, S.Pd

NIP. 19690318 199504 2 001                                           NIP. 19611124 198309 2 001

 

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Tulislah sikapmu dan alasanmu berdasarkan gambar!

MEDIA

TEMA 5 KELAS 2 SUB 2 PB 1

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP