TEMA 5 KELAS 2 SUB 3 PB 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                 : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester                      : 2/1

Tema 5                                  : Hidup Bersih  dan Sehat

Sub Tema 3/ Pembelajaran     : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain/ 4

Alokasi Waktu                       : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.

3.2.4 Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topik tertentu

4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar..

b) Matematika

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

3.9 Mengenal bangun datar dan bangun ruang, serta mengelompokkan berdasarkan sifat geometrisnya.

3.9.2 Membandingkan perbedaan pada bangun datar dan bangun ruang.

4.6 Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhana dari bendabenda di sekitar.

4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.

4.6.2 Menggambar sisi bangun ruang berupa limasegitiga,prisma, segi empat dan segi enam dengan ukuran tertentu

d) PPKn

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.

3.2.13 Mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di tempat bermain.

3.2.14 Mengemukakan pendapat tentang akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di tempat bermain.

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah. Indikator

4.2.5 Melaksanakan tata tertib di tempat bermain

C. Deskripsi Materi Pembelajaran :

1.      Teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia

2.      Perbedaan pada bangun datar dan bangun ruang

3.      Tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup Bersih  dan Sehat”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara o   klasikal untuk dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan o   menerangkan maksud isi bacaan yang merangkum kompetensikompetansi yang akan dipelajari. o   Siswa mengamati gambar yang menunjukkan perilaku bermain di halaman rumah. o   Siswa diberi kesempatan untuk melakukan pengamatan dengan cermat dan menganalisis gambar secara cermat. o   Gunakan benda seperti tanah liat dan lidi untuk mengetahui tingkat kreativitas yang dicapai oleh siswa. o   Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar siti bermain di halaman rumah (mengamati). o   Siswa memahami teks bacaan tentang bermain di halaman rumah. o   Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa. Apa yang di lakukan Siti? o   Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya. o   Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan kreativitas mereka. o   Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan. o   Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal. o   Pada kegiatan Ayo Berdiskusi, siswa membentuk kelompok diskusi dengan bagaimana menjaga halaman rumah selalu bersih dan sehat!. o   Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk merangsang berpendapat siswa. Pertanyaan: Jika halaman rumah tidak bersih apa yang terjadi? Jika halaman kotor, apa akibatnya? Jika halaman bersih, apa akibatnya? o   Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi tentang bagaimana cara menjaga halaman rumah selalu bersih dan sehat! o   Dengan dibimbing guru, siswa dapat menggambarkan bentukbentuk replika bangunan yang terbentuk dari bangun ruang. o   Siswa mengamati bentuk bangun ruang yang telah di gambar, sehingga siswa dapat menggambarkan sisi dan menentukan banyaknya sudut dan tulang rusuk dari gambar bangun ruang. o   Siswa membentuk bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan tanah liat dan lidi. o   Guru meminta siswa menggambar bangun ruang dan bagun datar yang telah mereka buat dengan tanah dan lidi. o   Dengan bimbingan guru siswa menggambarkan bangun ruang dan bangun datar yang telah mereka buat dan menentukan o   antara bangun ruang dan bangun datar o   Guru meminta siswa untuk menggambarkan bentuk-bentuk bangun datar dan bangun ruang yang ada di sekitar mereka. o   Siswa menentukan gambar bangun datar dan bangun ruang apa yang akan mereka gambar yang ada di sekitar mereka. o   Guru membimbing siswa untuk menggambar bangun datar dan bangun ruang. o   Guru membimbing siswa bagaimana langkah-langkah/cara menjaga kebersihan halaman rumah! o   Siswa membuat cerita tentang langkah-langkah/cara menjaga kebersihan halaman rumah! o   Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk memajang hasil karya siswa di dinding kelas! o   Siswa membaca cerita yang telah ditulis dengan percaya diri. o   Guru memberi contoh cara membaca sesuai EYD yang benar Kegiatan Pengayaan: o   Jika siswa sudah bisa menggambar bangun datar dan bangun ruang di sekitarnya, maka guru dapat memberikan penugasan menggambar bangun datar dan bangun ruang dan menentukan sisinya. o   Jika siswa sudah bisa menjaga kebersihan halaman rumah, maka guru dapat memberikan tugas menjelaskan cara menjaga membersihkan halaman belakang atau dalam rumah. o   Jika siswa sudah bisa membuat pertanyaan tentang contoh perilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan tepat, maka guru dapat o   memberikan latihan lanjutan dengan membuat pertanyaan dengan teks dan gambar yang baru. Kegiatan Remedial: o   Jika siswa masih kesulitan menggambar bangun ruang dan bangun datar, maka guru dapat memberikan latihan menggambar kubus atau balok dan memberi tugas menggambar bangun balok atau kubus di rumah. o   Jika siswa masih kesulitan untuk menulis cerita, maka guru dapat memberikan bimbingan dalam penulisan cerita sederhana dengan menggunakan kalimat-kalimat sederhana. o   Jika siswa masih kesulitan untuk menjelaskan cara menjaga kebersihan halaman rumah, maka guru dapat melakukan bimbingan khusus dan menjelaskan ulang. o   Jika siswa masih kesulitan dalam membuat pertanyaan tentang contoh perilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah, maka guru dapat memberikan bimbingan yang lebih intensif tentang kemampuan siswa membuat pertanyaan.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.      Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.      Melakukan penilaian hasil belajar 3.      Melakukan repleksi 4.      Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.      Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1.      Teknik Penilaian.

a.       Penilaian sikap: Percaya diri dan teliti

b.      Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor

c.       Unjuk kerja: Menulis cerita narasi dan menirukan gerakan bermain.

2.      Jenis penilaian:  a.  Observasi

                                  b.  Tertulis,lisan

                                  c . Praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

INSTRUMEN PENILAIAN

1.        Penilaian Sikap

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Percaya Diri				Teliti				Santun
		BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Ket:

BT            : Belum terlihat

MT           : Mulai Terlihat

MB           : Mulai Berkembang

SM           : Sudah Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)

a.        Mengidentifikasi yang membentuk bangun ruang limas segitiga.

Jawaban:

Banyak sisi limas segitiga = 4

Banyak sudut limas segitiga = 6

b.        Menentukan banyaknya sisi segienam

Jawaban:

Banyak sisi segienam adalah 6

3. Penilaian Keterampilan

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

	Kriteria	Bobot
1.	Menggunakan kata tanya yang sesuai	4
2.	Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya	3
3.	Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati	2
4	Menggunakan kata tanya yang bervariasi	1

b. Menggambar Bangun datar.

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Menggambar

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Kebenaran Konsep	Gambar sudut dan sisi benar dan sesuai aturan menggambar bangun datar.	Gambar sudut dan sisi benar dan ada beberapa gambar yang tidak rapi	Ada beberapa gambar sudut dan sisinya tidak tepat.	Ada beberapa gambar sudut dan sisinya tidak tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru
2	Kerapian	Seluruh gambar rapi dan bersih	Terdapat sebagian kecil gambar tidak rap	Terdapat setengah dari gambar tidak rapi	Sebagian besar gambar tidak rapi

c. Menulis Cerita Berdasarkan Gambar

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Menulis Cerita

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Penggunaan EYD yang tepat	Menggunakan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca yang tepat tanpa bimbingan guru	Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca kurang tepat dan dilakukan tanpa bimbingan guru	Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca digunakan kurang tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru	Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca tidak digunakan dengan tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru
2	Kelengkapan penulisan kata	Seluruh kalimat menggunakan penulisan kata yang lengkap	Terdapat sebagian kecil penulisan kata yang kurang lengkap	Terdapat setengah dari teks penulisan kata yang belum lengkap	Sebagian besar kalimat menggunakan penulisan kata yang belum lengkap
	Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema hidup bersih dan sehat	Seluruh isi teks yang ditulis sesuai judul atau tema	Setengah atau lebih isi karangan sesuai judul atau tema	Kurang dari setengah isi karangan sesuai judul atau tema	Seluruh isi karangan belum sesuai
	Penggunaan kalimat yang efektif	Mengandung unsur kalimat yang lengkap dengan susunan yang tepat	Mengandung unsur kalimat yang lengkap namun susunannya kurang tepat	Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan susunannya juga kurang tepat	Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan tidak jelas susunannya juga kurang sulit dipahami

F. Sumber dan Media

1.      Buku Siswa Tema 5 “Hidup Bersih dan Sehat”.

Mengetahui,                                                                        Tijue, …. …………….….,  2015

Kepala SD Negeri 2 Tijue                                                   Guru Kelas II,

PARIANTI, S.Pd                                                             YUSLINA, S.Pd

NIP. 19690318 199504 2 001                                           NIP. 19611124 198309 2 001

Hasil Penilaian pengamatan

No	Nama Siswa	Kriteria		Kriteria
		Terlihat	Belum Terlihat	Terlihat	Belum Terlihat

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Kelompokkan antara bangun ruang dan bangun datar dari bangun yang di buat Siti, Meli, Edo, Beni, dan Dayu!

Bangun	Bangun Ruang	Bangun Datar

 MEDIA

TEMA 5 KELAS 2 SUB 3 PB 1

TEMA 5 KELAS 2 SUB 3 PB 2

TEMA 5 KELAS 2 SUB 3 PB 3

 

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP