RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester : 5/1

Tema 5 : Bangga Sebagai Bangsa Indonesia

Sub Tema 2/ Pembelajaran : Indonesiaku, Bangsa yang Berbudaya / 4

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) Matematika

1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agaman yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas

2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis, dan kreatif

2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan

2.5 memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

3.1: Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

3.1.1 Melakukan operasi hitung dengan melibatkan bilangan akar pangkat dua.

4.2 Menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian bilangan satu atau dua angka

4.2.1 Menyelesaikan soal cerita matematika yang melibatkan operasi campuran

b) PPKn

1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

3.1 Memahami nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan disekolah

3.1.1 Memberikan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

4.1.1 Menceritakan perilaku di sekolah sesuai nilai-nilai dari sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila

4.1.2 Menceritakan perilaku di masyarakat sesuai nilai-nilai dari sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila

c) IPS

1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup 3.5 Memahami manusia Indonesia dalam bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

3.5.1 Menunjukkan sifat dan karakteristik manusia Indonesia berdasarkan bentuk dan sifat dinamika insteraksinya dengan lingkungan sosial dan budayanya

4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia

4.3.1 Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya

d) Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan

2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.3.1 Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekspor import barang-barang antara Indonesia dan luar negeri.

4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.3.1 Membuat contoh iklan televisi barang yang diekspor oleh Indonesia

C. Materi Pembelajaran :

1. Operasi hitung dengan melibatkan bilangan akar pangkat dua.

2. Nilai simbol-simbol pancasila dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan disekolah

3. Sifat dan karakteristik manusia indonesia berdasarkan bentuk dan sifat dinamika insteraksinya dengan lingkungan sosial dan budayanya

4. Teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2. Mengajak semua siswa berdoa. 3. Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4. Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Indonesiaku, Bangsa yang Berbudaya”. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	Kegiatan Mengamati o Siswa membaca teks bacaan “Komoditas Andalan Indonesia” dengan saksama o Siswa mencatat kata-kata yang dicetak tebal dan menuliskannya di dalam tabel sekaligus mencari artinya. o Guru menyimak dan memberikan tanggapan dengan sopan. o Siswa membuat rangkuman dari bacaan tersebut dalam satu atau dua paragraf. o Siswa membacakan rangkumannya secara bergantian. Guru bisa menggunakan kesempatan ini untuk melakukan klarifikasi atau penguatan terhadap pemahaman siswa atas isi bacaan. Kegiatan MENANYA: o Siswa membuat kelompok yang terdiri dari 3-4 orang siswa o Siswa menanyakan tentang berita-berita dari Koran atau majalah tentang komoditas ekspor andalan Indonesia. o Siswa akan mengidentifikasi pertanyaan dari artikel yang telah dikumpulkan untuk dianalisis dan menuliskannya pada tabel yang disediakan. o Siswa mengulang kembali pertanyaannya kepada teman-teman tentang komoditi ekspor Indonesia o Guru dapat berkeliling untuk memastikan siswa melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi Rubrik Penilaian : Rubrik Mencari Berita Kegiatan MENGUMPULKAN INFORMASI o Siswa bersama dengan kelompoknya mencari informasi iklan yang berisi tentang komoditi ekspor dan membuat iklannya o Siswa diminta untuk mengikuti tahapan kerja yang ada pada buku siswa o Tentukan barang yang akan diiklankan, pilihlah salah satu barang yang terbuat dari kakao, misalnya cokelat batangan, coklat susu, permen coklat, atau sejenisnya. o Buatlah cerita sederhana tentang iklanmu. o Buatlah narasi sederhana yang mendukung iklanmu. o Buatlah sebuah lagu yang sesuai dengan isi iklanmu. o Lakukanlah drama singkat disesuaikan dengan isi dan lagu yang mengiringinya. o Berlatihlah dengan padu bersama anggota kelompokmu. o Tampilkanlah hasil karyamu di depan kelas! o Guru dapat berkeliling untuk memastikan siswa melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi Gunakan Rubrik “Membuat Iklan” untuk mengukur ketercapaian kompetensi Kegiatan Mengasosiasi o Siswa secara mandiri membaca sebuah teks bacaan tentang kehidupan msyarakat yang berhubungan dengan kondisi alam atau kenampakanalamnya dengan seksama. o Siswa mencatat kata-kata sulit untuk didiskusikan nantinya. o Siswa membaca pertanyaan dan menjawab pertanyaan dengan menggunakan berbagai sumber untuk memperkaya pengetahuan mereka. o Siswa secara bergiliran membacakan jawaban dari pertanyaan dari hasil pencarian informasi yang dilakukannya. Kegiatan MENGUMPULKAN INFORMASI o Siswa menentukan jenis data yang akan dikumpulkan melalui wawancara serta cara melakukan wawancara yang baik. o Siswa membaca dan memahami perintah melakukan wawancara yang ada pada buku siswa dengan seksama. o Siswa mencari pasangan untuk memulai proses perencanaan wawancara dari mulai menentukan narasumber, membuat pertanyaan, melatihkan dan membuat laporan hasil wawancara. o Siswa bersama dengan pasangannya akan melakukan wawancara untuk mencari tahu apa saja kegiatan yang dilakukan oleh orang yang bekerja dan berhubungan langsung dengan alam, seperti petani, nelayan dan lain sebagainya. o Siswa membuat laporan hasil wawancara dan membacakannya di depan kelas Penilaian : Rubrik Wawancara hasil Laporan Wawancara Kegiatan Mengamati o Setelah mengamati gambar yang ada pada buku siswa o Siswa membaca kembali pembelajaran tentang sila-sila Pancasila o Siswa membaca teks bacaan secara mandiri o Siswa mendengar pendapat temannya tentang perilaku yang mencerminkan sila kedua Pancasila o Siswa bersama dengan kelompoknya mengisi tabel yang menunjukkan perilaku yang mencerminkan sila kedua Pancasila MENGOMUNIKASIKAN o Siswa menyajikan cara mereka memahami persoalan dan cara mereka memecahkan persoalan tersebut. o Siswa memaparkan tentang aturan dasar hitung campuran dengan memerhatikan urutan operasi bilangan. o Siswa mengemukakan pendapatnya dengan menggunakan aturan hitung campuran tersebut. REMEDIAL Latihan 1 o Apakah arti iklan? Latihan 2 o Sebutkan komoditi ekspor yang kamu ketahui. Latihan 3a. o Akar pangkat tiga dari 125 adalah a. 3 b. 4 c. 5 d. 6 Latihan 4 o Sebutkan kegiatan perdagangan yang kamu ketahui Latihan 5 Sebutkan perilaku yang mencerminkan sila kedua Pancasila di sekolah PENGAYAAN Acara Bincang-Bincang Televisi (Talk Show) Kegiatan ini bertujuan agar siswa dapat menggali informasi dan menyajikannya dalam bentuk acara televisi (berita dan wawancara TV) tentang komoditas ekspor andalan Indonesia dan beberapa permasalahannya. Dalam acara tersebut diselipkan juga sebuah iklan tentang sebuah komoditas ekspor andalan Indonesia. Dalam acara wawancara, disajikan wawancara dengan narasumber petani atau nelayan dari hasil kegiatan sebelumnya. Kuis berupa menjawab soal matematika juga akan diselipkan dalam acara TV tersebut. Langkah Kegiatan: o Siswa dibagi menjadi tiga kelompok. o Guru menjelaskan tujuan dan tahapan kegiatan. o Siswa dalam kelompok menentukan tema, alur cerita dan skenario yang meliputi semua elemen yang diminta. o Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk berbagi tugas o Siswa melakukan persiapan dalam kelompok kecil: membuat iklan, membuat soal, membuat bacaan untuk berita, membuat skenario wawancara. o Siswa berlatih bersama sesuai scenario yang dibuat. o Siswa menampilkan hasil pekerjaannya di depan kelas. o Siswa lain mendengarkan dengan seksama, memberikan masukan dengan sopan. Guru memfasilitasi	150 menit
C.Kegiatan Penutup	1. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2. Melakukan penilaian hasil belajar 3. Melakukan repleksi 4. Menyampaikan pesan moral/belajar. 5. Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1. Prosedur Penilaian

a. Penilaian Proses : Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes lisan (instrument terlampir).

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses : 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar : Essay (uraian).

Penilaian

Rubrik Iklan Televisi

Kompetensi yang dinilai:

- Pengetahuan siswa tentang iklan televisi

- Pengetahuan siswa tentang isi iklan

- Ketrampilan siswa dalam membuat iklan televisi

- Ketrampilan siswa dalam menggunakan Bahasa Indonesia

- Sikap kerjasama dan tanggung jawab

Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
Kriteria	4	3	2	1
Ketepatan isi : Gambar dan tulisan pada iklan sesuai dan sejalan dengan topik dan tujuan pembuatannya	Keseluruhan gerak, kalimat dan music dalam iklan sesuai dengan topik dan tujuan pembuatan iklan	Sebagian besar gerak, kalimat dan music dalam iklan sesuai dengan topik dan tujuan pembuatan iklan	Hanya sebagian dari gerak, kalimat dan music dalam iklan sesuai dengan topik dan tujuan pembuatan iklan	Keseluruhan gerak, kalimat dan music dalam iklan masih nelum sesuai dengan topik dan tujuan pembuatan iklan
Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar: Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam iklan yang dibuat	Bahasa Indonesia yang baik dan benar, kreatif dan sangat efektif digunakan dalam iklan yang dibuat	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam iklan	Hampir keseluruhan kalimat dalam iklan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar	Hanya sebagian kalimat dalam iklan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
Sikap: Iklan dibuat secara dengan bekerja sama baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas	Iklan dibuat secara dengan bekerja sama, baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas yang diberikan	Iklan dibuat sebagian besar dengan bekerja sama, baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas yang diberikan	Iklan dibuat secara kurang bekerja sama baik dan benar serta masih perlu pengawasan dalam pemenuhan tugas yang diberikan	Iklan dibuat secara kurang bekerja sama baik dan benar serta masih perlu sering diingatkan dan pengawasan penuh dalam pemenuhan tugas yang diberikan

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 12

Nilai =

Rubrik Mencari Berita

Kompetensi yang dinilai:

- Pengetahuan siswa tentang informasi yang diperoleh

- Keterampilan siswa dalam menganalisis berita yang didapat

- Sikap kerjasama dan kesungguhan siswa

Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
Kriteria	4	3	2	1
Pengetahuan	Semua informasi yang diperoleh sangat berkaitan dan akurat	Informasi yang diperoleh sangat berkaitan dan akurat	Beberapa informasi yang diperoleh sangat berkaitan dan akurat	Hanya sedikit informasi yang diperoleh sangat berkaitan dan akurat
Sikap Kerjasama	Seluruh anggota terlihat bersungguh-sungguh dalam mempersiapkan presentasi mereka	Beberapa anggota terlihat bersungguh-sungguh dalam mempersiapkan presentasi mereka	Seluruh anggota terlihat bermain-main namun masih mau memperlihatkan kerja keras mereka sekalipun dalam pengawasan guru	Seluruh anggota terus bermain-main sekalipun sudah berulang kali diperingatkan oleh guru.
Ketrampilan Analisis	Siswa mampu menjabarkan seluruh isi berita dan menarik kesimpulan yang sangat jelas dan sangat mudah dimengerti	Siswa mampu menjabarkan sebagain besar isi berita dan menarik kesimpulan yang jelas dan mudah dimengerti	Siswa mampu menjabarkan sebagain besar isi berita dan menarik kesimpulan yang jelas dan mudah dimengerti dengan sedikit bantuan dari guru	Siswa mampu menjabarkan sebagain besar isi berita dan menarik kesimpulan yang jelas dan mudah dimengerti dengan banyak bantuan dari guru

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 12

Nilai =

Rubrik Wawancara

Kompetensi yang dinilai:

- Pengetahuan siswa tentang tujuan dan isi wawancara

- Ketrampilan siswa dalam menyusun kalimat pertanyaan untuk wawancara

- Sikap mandiri dan percaya diri

Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
Kriteria	4	3	2	1
Isi dan Pe-ngetahuan: Isi dan hasil wawancara sesuai dengan topik yang diberikan	Wawancara dilakukan dengan sangat menarik dan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan	Wawancara dilakukan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan	Sebagian besar wawancara dilakukan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan	Sebagian kecil wawancara dilakukan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan
Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar : Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam wawancara	Bahasa Indonesia yang baik dan benar dan sangat efektif digunakan dalam keseluruhan wawancara	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam keseluruhan wawancara	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam sebagian besar wawancara	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam sebagian kecil wawancara
SIkap: Wawancara dilakukan secara mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas	Wawancara dilakukan dengan mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan	Sebagian besar wawancara dilakukan dengan mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan	Setengah dari proses wawancara dilakukan dengan mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan	Sebagian kecil dari wawancara dilakukan dengan mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan
Keterampilan wawancara: Teknik dan urutan wawancara yang dilakukan me-nunjukkan kemampuan wawancara yang baik	Teknik wawancara dan urutan wawancara yang dilakukan benar dan dilakukan dengan pendekatan yang sesuai dengan situasi dan kondisi responden	Teknik wawancara dan urutan wawancara yang dilakukan benar menunjukkan penguasaan dan ketrampilan wawancara yang dimiliki	Sebagian besar teknik wawancara dan urutan wawancara yang dilakukan benar menunjukkan penguasaan dan ketrampilan wawancara yang dimiliki	Sebagian kecil teknik wawancara dan urutan wawancara yang dilakukan benar menunjukkan penguasaan dan ketrampilan wawancara yang dimiliki

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 16

Nilai =

F. Sumber dan Media

- Buku Guru

- Buku Siswa

- Teks bacaan tentang perdagangan, Konsep perbandingan, teks bacaan tentang persatuan dan kesatuan, Pancasila.

Mengetahui, Tijue, ……….………….., 2015

Kepala SD Negeri 2 Tijue Guru Kelas V,

PARIANTI, S.Pd RITA SUPAWARNI, S.Pd

NIP.19690318 199504 2 001 NIP. 19850206 201406 2 006

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Carilah informasi dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan berikut!

Apakah ciri-ciri masyarakat agraris?

………………………………………………………………………………………………………………

Apa saja komoditas pertanian yang dihasilkan masyarakat agraris?

………………………………………………………………………………………………………………

Sebutkan paling sedikit tiga contoh dari setiap komoditas pertanian mulai dari perkebunan, peternakan, dan tanaman pangan!

………………………………………………………………………………………………………………

Sebutkan ciri-ciri masyarakat nelayan!

………………………………………………………………………………………………………………

Apakah yang dimaksud dengan budidaya perikanan? Sebutkanlah contohnya?

……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

MEDIA

TEMA 5 KELAS 5 SUB 2 PB 1

TEMA 5 KELAS 5 SUB 2 PB 2

TEMA 5 KELAS 5 SUB 2 PB 3

bachtiar December 13, 2016 New Google SEO Bandung, Indonesia

Home » RPP SD » TEMA 5 KELAS 5 SUB 2 PB 4

TEMA 5 KELAS 5 SUB 2 PB 4

Posted by TABINA KAMPUS - RPP on Tuesday, 13 December 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester : 5/1

Tema 5 : Bangga Sebagai Bangsa Indonesia

Sub Tema 2/ Pembelajaran : Indonesiaku, Bangsa yang Berbudaya / 4

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) Matematika

1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agaman yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas

2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis, dan kreatif

2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan

2.5 memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

3.1: Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

3.1.1 Melakukan operasi hitung dengan melibatkan bilangan akar pangkat dua.

4.2 Menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian bilangan satu atau dua angka

4.2.1 Menyelesaikan soal cerita matematika yang melibatkan operasi campuran

b) PPKn

1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

3.1 Memahami nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan disekolah

3.1.1 Memberikan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

4.1.1 Menceritakan perilaku di sekolah sesuai nilai-nilai dari sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila

4.1.2 Menceritakan perilaku di masyarakat sesuai nilai-nilai dari sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila

c) IPS

1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

3.5.1 Menunjukkan sifat dan karakteristik manusia Indonesia berdasarkan bentuk dan sifat dinamika insteraksinya dengan lingkungan sosial dan budayanya

4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia

4.3.1 Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya

d) Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan

2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.3.1 Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekspor import barang-barang antara Indonesia dan luar negeri.

4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.3.1 Membuat contoh iklan televisi barang yang diekspor oleh Indonesia

C. Materi Pembelajaran :

1. Operasi hitung dengan melibatkan bilangan akar pangkat dua.

2. Nilai simbol-simbol pancasila dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan disekolah

3. Sifat dan karakteristik manusia indonesia berdasarkan bentuk dan sifat dinamika insteraksinya dengan lingkungan sosial dan budayanya

4. Teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2. Mengajak semua siswa berdoa. 3. Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4. Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Indonesiaku, Bangsa yang Berbudaya”. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	Kegiatan Mengamati o Siswa membaca teks bacaan “Komoditas Andalan Indonesia” dengan saksama o Siswa mencatat kata-kata yang dicetak tebal dan menuliskannya di dalam tabel sekaligus mencari artinya. o Guru menyimak dan memberikan tanggapan dengan sopan. o Siswa membuat rangkuman dari bacaan tersebut dalam satu atau dua paragraf. o Siswa membacakan rangkumannya secara bergantian. Guru bisa menggunakan kesempatan ini untuk melakukan klarifikasi atau penguatan terhadap pemahaman siswa atas isi bacaan. Kegiatan MENANYA: o Siswa membuat kelompok yang terdiri dari 3-4 orang siswa o Siswa menanyakan tentang berita-berita dari Koran atau majalah tentang komoditas ekspor andalan Indonesia. o Siswa akan mengidentifikasi pertanyaan dari artikel yang telah dikumpulkan untuk dianalisis dan menuliskannya pada tabel yang disediakan. o Siswa mengulang kembali pertanyaannya kepada teman-teman tentang komoditi ekspor Indonesia o Guru dapat berkeliling untuk memastikan siswa melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi Rubrik Penilaian : Rubrik Mencari Berita Kegiatan MENGUMPULKAN INFORMASI o Siswa bersama dengan kelompoknya mencari informasi iklan yang berisi tentang komoditi ekspor dan membuat iklannya o Siswa diminta untuk mengikuti tahapan kerja yang ada pada buku siswa o Tentukan barang yang akan diiklankan, pilihlah salah satu barang yang terbuat dari kakao, misalnya cokelat batangan, coklat susu, permen coklat, atau sejenisnya. o Buatlah cerita sederhana tentang iklanmu. o Buatlah narasi sederhana yang mendukung iklanmu. o Buatlah sebuah lagu yang sesuai dengan isi iklanmu. o Lakukanlah drama singkat disesuaikan dengan isi dan lagu yang mengiringinya. o Berlatihlah dengan padu bersama anggota kelompokmu. o Tampilkanlah hasil karyamu di depan kelas! o Guru dapat berkeliling untuk memastikan siswa melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi Gunakan Rubrik “Membuat Iklan” untuk mengukur ketercapaian kompetensi Kegiatan Mengasosiasi o Siswa secara mandiri membaca sebuah teks bacaan tentang kehidupan msyarakat yang berhubungan dengan kondisi alam atau kenampakanalamnya dengan seksama. o Siswa mencatat kata-kata sulit untuk didiskusikan nantinya. o Siswa membaca pertanyaan dan menjawab pertanyaan dengan menggunakan berbagai sumber untuk memperkaya pengetahuan mereka. o Siswa secara bergiliran membacakan jawaban dari pertanyaan dari hasil pencarian informasi yang dilakukannya. Kegiatan MENGUMPULKAN INFORMASI o Siswa menentukan jenis data yang akan dikumpulkan melalui wawancara serta cara melakukan wawancara yang baik. o Siswa membaca dan memahami perintah melakukan wawancara yang ada pada buku siswa dengan seksama. o Siswa mencari pasangan untuk memulai proses perencanaan wawancara dari mulai menentukan narasumber, membuat pertanyaan, melatihkan dan membuat laporan hasil wawancara. o Siswa bersama dengan pasangannya akan melakukan wawancara untuk mencari tahu apa saja kegiatan yang dilakukan oleh orang yang bekerja dan berhubungan langsung dengan alam, seperti petani, nelayan dan lain sebagainya. o Siswa membuat laporan hasil wawancara dan membacakannya di depan kelas Penilaian : Rubrik Wawancara hasil Laporan Wawancara Kegiatan Mengamati o Setelah mengamati gambar yang ada pada buku siswa o Siswa membaca kembali pembelajaran tentang sila-sila Pancasila o Siswa membaca teks bacaan secara mandiri o Siswa mendengar pendapat temannya tentang perilaku yang mencerminkan sila kedua Pancasila o Siswa bersama dengan kelompoknya mengisi tabel yang menunjukkan perilaku yang mencerminkan sila kedua Pancasila MENGOMUNIKASIKAN o Siswa menyajikan cara mereka memahami persoalan dan cara mereka memecahkan persoalan tersebut. o Siswa memaparkan tentang aturan dasar hitung campuran dengan memerhatikan urutan operasi bilangan. o Siswa mengemukakan pendapatnya dengan menggunakan aturan hitung campuran tersebut. REMEDIAL Latihan 1 o Apakah arti iklan? Latihan 2 o Sebutkan komoditi ekspor yang kamu ketahui. Latihan 3a. o Akar pangkat tiga dari 125 adalah a. 3 b. 4 c. 5 d. 6 Latihan 4 o Sebutkan kegiatan perdagangan yang kamu ketahui Latihan 5 Sebutkan perilaku yang mencerminkan sila kedua Pancasila di sekolah PENGAYAAN Acara Bincang-Bincang Televisi (Talk Show) Kegiatan ini bertujuan agar siswa dapat menggali informasi dan menyajikannya dalam bentuk acara televisi (berita dan wawancara TV) tentang komoditas ekspor andalan Indonesia dan beberapa permasalahannya. Dalam acara tersebut diselipkan juga sebuah iklan tentang sebuah komoditas ekspor andalan Indonesia. Dalam acara wawancara, disajikan wawancara dengan narasumber petani atau nelayan dari hasil kegiatan sebelumnya. Kuis berupa menjawab soal matematika juga akan diselipkan dalam acara TV tersebut. Langkah Kegiatan: o Siswa dibagi menjadi tiga kelompok. o Guru menjelaskan tujuan dan tahapan kegiatan. o Siswa dalam kelompok menentukan tema, alur cerita dan skenario yang meliputi semua elemen yang diminta. o Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk berbagi tugas o Siswa melakukan persiapan dalam kelompok kecil: membuat iklan, membuat soal, membuat bacaan untuk berita, membuat skenario wawancara. o Siswa berlatih bersama sesuai scenario yang dibuat. o Siswa menampilkan hasil pekerjaannya di depan kelas. o Siswa lain mendengarkan dengan seksama, memberikan masukan dengan sopan. Guru memfasilitasi	150 menit
C.Kegiatan Penutup	1. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2. Melakukan penilaian hasil belajar 3. Melakukan repleksi 4. Menyampaikan pesan moral/belajar. 5. Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1. Prosedur Penilaian

a. Penilaian Proses : Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes lisan (instrument terlampir).

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses : 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar : Essay (uraian).

Penilaian

Rubrik Iklan Televisi

Kompetensi yang dinilai:

- Pengetahuan siswa tentang iklan televisi

- Pengetahuan siswa tentang isi iklan

- Ketrampilan siswa dalam membuat iklan televisi

- Ketrampilan siswa dalam menggunakan Bahasa Indonesia

- Sikap kerjasama dan tanggung jawab

Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
Kriteria	4	3	2	1
Ketepatan isi : Gambar dan tulisan pada iklan sesuai dan sejalan dengan topik dan tujuan pembuatannya	Keseluruhan gerak, kalimat dan music dalam iklan sesuai dengan topik dan tujuan pembuatan iklan	Sebagian besar gerak, kalimat dan music dalam iklan sesuai dengan topik dan tujuan pembuatan iklan	Hanya sebagian dari gerak, kalimat dan music dalam iklan sesuai dengan topik dan tujuan pembuatan iklan	Keseluruhan gerak, kalimat dan music dalam iklan masih nelum sesuai dengan topik dan tujuan pembuatan iklan
Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar: Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam iklan yang dibuat	Bahasa Indonesia yang baik dan benar, kreatif dan sangat efektif digunakan dalam iklan yang dibuat	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam iklan	Hampir keseluruhan kalimat dalam iklan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar	Hanya sebagian kalimat dalam iklan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
Sikap: Iklan dibuat secara dengan bekerja sama baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas	Iklan dibuat secara dengan bekerja sama, baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas yang diberikan	Iklan dibuat sebagian besar dengan bekerja sama, baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas yang diberikan	Iklan dibuat secara kurang bekerja sama baik dan benar serta masih perlu pengawasan dalam pemenuhan tugas yang diberikan	Iklan dibuat secara kurang bekerja sama baik dan benar serta masih perlu sering diingatkan dan pengawasan penuh dalam pemenuhan tugas yang diberikan

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 12

Nilai =

Rubrik Mencari Berita

Kompetensi yang dinilai:

- Pengetahuan siswa tentang informasi yang diperoleh

- Keterampilan siswa dalam menganalisis berita yang didapat

- Sikap kerjasama dan kesungguhan siswa

Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
Kriteria	4	3	2	1
Pengetahuan	Semua informasi yang diperoleh sangat berkaitan dan akurat	Informasi yang diperoleh sangat berkaitan dan akurat	Beberapa informasi yang diperoleh sangat berkaitan dan akurat	Hanya sedikit informasi yang diperoleh sangat berkaitan dan akurat
Sikap Kerjasama	Seluruh anggota terlihat bersungguh-sungguh dalam mempersiapkan presentasi mereka	Beberapa anggota terlihat bersungguh-sungguh dalam mempersiapkan presentasi mereka	Seluruh anggota terlihat bermain-main namun masih mau memperlihatkan kerja keras mereka sekalipun dalam pengawasan guru	Seluruh anggota terus bermain-main sekalipun sudah berulang kali diperingatkan oleh guru.
Ketrampilan Analisis	Siswa mampu menjabarkan seluruh isi berita dan menarik kesimpulan yang sangat jelas dan sangat mudah dimengerti	Siswa mampu menjabarkan sebagain besar isi berita dan menarik kesimpulan yang jelas dan mudah dimengerti	Siswa mampu menjabarkan sebagain besar isi berita dan menarik kesimpulan yang jelas dan mudah dimengerti dengan sedikit bantuan dari guru	Siswa mampu menjabarkan sebagain besar isi berita dan menarik kesimpulan yang jelas dan mudah dimengerti dengan banyak bantuan dari guru

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 12

Nilai =

Rubrik Wawancara

Kompetensi yang dinilai:

- Pengetahuan siswa tentang tujuan dan isi wawancara

- Ketrampilan siswa dalam menyusun kalimat pertanyaan untuk wawancara

- Sikap mandiri dan percaya diri

Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
Kriteria	4	3	2	1
Isi dan Pe-ngetahuan: Isi dan hasil wawancara sesuai dengan topik yang diberikan	Wawancara dilakukan dengan sangat menarik dan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan	Wawancara dilakukan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan	Sebagian besar wawancara dilakukan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan	Sebagian kecil wawancara dilakukan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan
Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar : Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam wawancara	Bahasa Indonesia yang baik dan benar dan sangat efektif digunakan dalam keseluruhan wawancara	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam keseluruhan wawancara	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam sebagian besar wawancara	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam sebagian kecil wawancara
SIkap: Wawancara dilakukan secara mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas	Wawancara dilakukan dengan mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan	Sebagian besar wawancara dilakukan dengan mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan	Setengah dari proses wawancara dilakukan dengan mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan	Sebagian kecil dari wawancara dilakukan dengan mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan
Keterampilan wawancara: Teknik dan urutan wawancara yang dilakukan me-nunjukkan kemampuan wawancara yang baik	Teknik wawancara dan urutan wawancara yang dilakukan benar dan dilakukan dengan pendekatan yang sesuai dengan situasi dan kondisi responden	Teknik wawancara dan urutan wawancara yang dilakukan benar menunjukkan penguasaan dan ketrampilan wawancara yang dimiliki	Sebagian besar teknik wawancara dan urutan wawancara yang dilakukan benar menunjukkan penguasaan dan ketrampilan wawancara yang dimiliki	Sebagian kecil teknik wawancara dan urutan wawancara yang dilakukan benar menunjukkan penguasaan dan ketrampilan wawancara yang dimiliki

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 16

Nilai =

F. Sumber dan Media

- Buku Guru

- Buku Siswa

- Teks bacaan tentang perdagangan, Konsep perbandingan, teks bacaan tentang persatuan dan kesatuan, Pancasila.

Mengetahui, Tijue, ……….………….., 2015

Kepala SD Negeri 2 Tijue Guru Kelas V,

PARIANTI, S.Pd RITA SUPAWARNI, S.Pd

NIP.19690318 199504 2 001 NIP. 19850206 201406 2 006

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Carilah informasi dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan berikut!

Apakah ciri-ciri masyarakat agraris?

………………………………………………………………………………………………………………

Apa saja komoditas pertanian yang dihasilkan masyarakat agraris?

………………………………………………………………………………………………………………

Sebutkan paling sedikit tiga contoh dari setiap komoditas pertanian mulai dari perkebunan, peternakan, dan tanaman pangan!

………………………………………………………………………………………………………………

Sebutkan ciri-ciri masyarakat nelayan!

………………………………………………………………………………………………………………

Apakah yang dimaksud dengan budidaya perikanan? Sebutkanlah contohnya?

……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

MEDIA

TEMA 5 KELAS 5 SUB 2 PB 1

TEMA 5 KELAS 5 SUB 2 PB 2

TEMA 5 KELAS 5 SUB 2 PB 3

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA 5 KELAS 5 SUB 2 PB 4

Posted by TABINA KAMPUS - RPP on Tuesday, 13 December 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

0 comments:

Post a Comment

Search This Blog

Blog Archive

Labels

Report Abuse

Pages

Contributors

Popular Posts