TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                 : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester                     : 2/1

Tema 6                                  : Air, Bumi dan Matahari

Sub Tema 1/ Pembelajaran     : Air/ 3

Alokasi Waktu                       : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) Bahasa Indonesia

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantupenyajian.

3.1.2 Menjelaskan isi teks laporan sederhana tentang alam sekitar.

3.1.3 Mencatat hasil pengamatan tentang alam sekitar.

4.1.1 Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan alam sekitar

b) Matematika

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

4.5 Memecahkan masalah nyatasecara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang,selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya.

3.6.1 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku.

3.6.2 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan baku cm dan m.

4.5.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda.

4.5.2 Memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang berkata dengan panjang benda

c) SBdP

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.

3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari

4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam.

4.11.4 Menirukan gerakan aliran air sungai.

C. Deskripsi Materi Pembelajaran :

1.      Menjelaskan isi teks laporan sederhana tentang alam sekitar.

2.      Mencatat hasil pengamatan tentang alam sekitar.

3.      Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan.

4.      Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku.

5.      Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan baku cm dan m.

6.      Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda.

7.      Memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang berkata dengan panjang benda.

8.      Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.

9.      Menentukan teknik dalam membuat karya seni dengan cermat.

10.  Menirukan gerakan aliran sungai

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Air, Bumi dan Matahari”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Siswa mengamati cuplikan berita tentang bencana banjir (mengamati). o   Siswa membaca cuplikan berita yang melaporkan tentang bahaya banjir di suatu daerah yang ditunjukkan dengan tinggi air di sebuah pintu air (mengamati). o   Kemudian siswa menjawab pertanyaan berdasarkan laporan dalam cuplikan berita (menalar). o   Jawaban siswa diperiksa oleh guru, bila masih ada o   jawaban yang tidak sesuai dengan bacaan, siswa diminta untuk membaca kembali cuplikan berita tersebut (mengomunikasikan). o   Kegiatan ayo menulis ini diawali dengan pencarian informasi dari sumber-sumber lain, misalnya buku, majalah, surat kabar, atau internet yang ada di perpustakaan. Sumber-sumber lain ini disesuaikan dengan kondisi kelas. Siswa juga dapat mencari informasi dengan bertanya kepada guru-guru dari kelas lain. o   Siswa menulis laporan tentang bencana banjir yang terjadi sesuai berita yang didapat (menalar). o   Laporan ditulis berdasarkan informasi yang diperoleh siswa. Informasi yang dibutuhkan dapat dicari berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada buku siswa (menalar). Setelah pertanyaan-pertanyaan itu terjawab, siswa menuliskan dalam bentuk laporan pada kolom yang tersedia dengan menggunakan huruf tegak bersambung secara rapi. o   Siswa mengamati gambar bendungan yang ada di sebuah waduk (mengamati). Pengamatan gambar itu untuk mengantarkan pada kegiatan pengukuran panjang dengan satuan baku centimeter dan meter. o   Siswa mengetahui alat-alat ukur melalui gambar yang ada di buku siswa. Untuk membantu memudahkan pemahaman, guru menyiapkan alat-alat tersebut untuk diperlihatkan kepada siswa. o   Siswa memahami kegunaan masing-masing alat ukur sesuai benda yang diukurnya. o   Siswa mengukur panjang benda-benda yang ada di kelas (mencoba). o   Hasil pengukuran langsung dituliskan di dalam buku (mengomunikasikan). o   Kemudian siswa menaksir panjang beberapa benda (menalar). Hasil taksiran ditulis ke dalam tabel pada buku siswa. Untuk memeriksa apakah hasil taksirannya benar atau mendekati benar, siswa mengukur panjang benda-benda yang ditaksirnya itu dengan alat ukur satuan baku. o   Hasil kerja siswa dibahas di kelas dengan bertanya jawab antarsiswa untuk mengetahui jawaban sejauh mana para siswa dapat menaksir panjang benda (mengomunikasikan). o   Kemampuan menaksir panjang benda dapat dilihat dari berapa benda yang benar ditaksir panjangnya. o   Siswa mengamati gambar aliran air sungai. Ada aliran air yang tenang, ada aliran air yang deras. o   Secara berkelompok (setiap kelompok terdiri atas 4 orang), siswa menirukan gerakan aliran air sungai. Mula-mula air sungai yang tenang, kemudian air sungai yang deras. Kegiatan Pengayaan o   Jika siswa sudah mampu menjelaskan sebuah isi teks laporan, siswa diberikan latihan lanjutan terkait materi. o   Jika siswa sudah mampu mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan tidak baku dan baku, siswa diberikan tugas lanjutan terkait materi. o   Jika siswa sudah mampu membuat kreasi cetak timbul dari benda-benda di sekitar, siswa diberikan tugas lanjutan membuat kreasi cetak timbul menggunakan benda yang berbeda. Kegiatan Remedial o   Jika siswa belum mampu menjelaskan sebuah isi teks laporan, siswa diberikan pembelajaran tambahan terkait materi. o   Jika siswa belum mampu mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan tidak baku dan baku, siswa diberikan bimbingan dalam mengukur panjang benda. o   Jika siswa belum mampu membuat kreasi cetak timbul dari benda-benda di sekitar, siswa diberi bimbingan dengan teknik yang benar.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.      Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.      Melakukan penilaian hasil belajar 3.      Melakukan repleksi 4.      Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.      Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1.      Teknik Penilaian.

a.       Penilaian sikap: Percaya diri dan teliti

b.      Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor

c.       Unjuk kerja: Menulis cerita narasi dan menirukan gerakan bermain.

2.      Jenis penilaian:  a.  Observasi

                                  b.  Tertulis,lisan

                                  c . Praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

INSTRUMEN PENILAIAN

1.        Penilaian Sikap

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Percaya Diri				Teliti				Santun
		BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Ket:

BT            : Belum terlihat

MT           : Mulai Terlihat

MB           : Mulai Berkembang

SM           : Sudah Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis (uraian dan isian).

Tes tertulis: Daftar Periksa dan Skor

• Penilaian Mengajukan Pertanyaan.

No	Kriteria	Tercapai
		Ya	Tidak
1.	Mampu mengajukan pertanyaan
2.	Mampu menjawab pertanyaan teman

• Menjawab pertanyaan dari teks laporan

Jumlah soal: 4 soal

Jawaban:

1.      Disesuaikan dengan jawaban siswa (skor 25)

2.      Bendung Katulampa, Bogor, Jawa Barat (skor 25)

3.      180 cm (skor 25)

4.      Disesuaikan dengan jawabn siswa (skor 25)

• Menjawab pertanyaan tentang kegunaan alat ukur

Jumlah soal: 4 soal

Jawaban:

1.      Benda yang lebih pendek atau panjangnya kurang dari 30 cm (skor 25)

2.      Kain (skor 25)

3.      Benda yang lebih pendek (skor 25)

4.      Benda yang panjang (skor 25)

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian: Observasi dan Unjuk Kerja

a. Menulis laporan

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Penggunaan huruf besar, dan tanda baca	Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat	Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik	Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik	Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik
2.	Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema	Seluruh isi teks yang ditulis sesuai tema	Setengah atau lebih isi teks sesuai tema	Kurang dari setengah isi teks sesuai tema	Seluruh isi teks belum sesuai dengan tema
3.	Penulisan	Penulisan kata sudah tepat	Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya	Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya	Seluruh kata belum tepat dalam penulisan
4.	Penggunaan kalimat yang efektif	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif	Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif

b. Mengukur Panjang Benda

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Keterampilan dalam mengukur	Siswa mampu melakukan pengukuran dengan sangat tepat dengan menggunakan alat ukur tak baku	Siswa mampu melakukan pengukuran dengan cukup tepat dengan menggunakan alat ukur tak baku	Siswa kurang mampu melakukan pengukuran dengan tepat dengan menggunakan alat ukur tak baku	Siswa tidak mampu melakukan pengukuran dengan menggunakan alat ukur tak baku
2.	Kemampuan membandingkan hasil pengukuran	Siswa sangat mampu dalam membandingkan hasil pengukuran benda	Siswa cukup mampu dalam membandingkan hasil pengukuran benda	Siswa kurang mampu dalam membandingkan hasil pengukuran benda	Siswa tidak mampu dalam membandingkan hasil pengukuran benda

c. Menirukan Gerakan Aliran Air Sungai

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Kesesuaian Gerak	Semua gerakan yang dilakukan mendukung kesesuaian dengan gerakan air sungai	Sebagian besar gerakan yang dilakukan mendukung kesesuaian dengan gerakan air	Hanya sebagian kecil gerakan yang dilakukan mendukung kesesuaian dengan gerakan air	Gerakan yang dilakukan tidak mendukung kesesuaian dengan gerakan air sungai
	SIkap kerja sama	Siswa menunjukkan antusias yang sangat besar untuk bekerja sama membentuk gerakan air sungai	Sebanyak satu kali, siswa tidak antusias dalam bekerja sama membentuk gerakan air sungai	Sebanyak dua kali sampai tiga kali, siswa tidak antusias dalam bekerja sama membentuk gerakan air sungai	Siswa tidak antusias dalam bekerja sama membentuk gerakan air sungai

F. Sumber dan Media

1.    Cuplikan berita tentang banjir

2.    Gambar penanda tinggi air di sebuah bendungan

3.    Gambar orang mengukur panjang kolam

4.    Gambar meteran yang menunjukkan panjang benda

5.    Gambar beberapa alat ukur

6.    Gambar aliran sungai

Mengetahui,                                                                        Tijue, 3 Februari 2016

Kepala SD Negeri 2 Tijue                                                   Guru Kelas II,

PARIANTI, S.Pd                                                             YUSLINA, S.Pd

NIP. 19690318 199504 2 001                                           NIP. 19611124 198309 2 001

Hasil Penilaian pengamatan

No	Nama Siswa	Kriteria		Kriteria
		Terlihat	Belum Terlihat	Terlihat	Belum Terlihat

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

1.  Judul apakah yang sesuai dengan teks tersebut?

______________________________________________

2.  Di manakah kejadian itu? __________________________

3.  Berapa meter tinggi air di waduk tersebut? _____________

4.  Usaha apa yang bisa kita lakukan untuk menghadapi kejadian itu? ___________________________________________

 MEDIA

TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 1

TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 2

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP