TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                 : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester                      : 2/II

Tema 6                                  : Air, Bumi dan Matahari

Sub Tema 1/ Pembelajaran     : Air/ 5

Alokasi Waktu                       : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) PPKn

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.

3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

3.2.4 Mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.2.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga

b) Bahasa Indonesia

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.

3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.3.1 Mengidentifikasi teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga.

3.3.2 Menjelaskan isi teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga.

4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.Indikator

4.3.3 Membacakan teks buku harian anggota keluarga yang telah ditulis

c) PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.

3.9 Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.

3.9.1 Mengidentifikasi berbagai aktivitas pemanasan sebelum melakukan aktivitas fisik.

3.9.2 Mengidentifikasi berbagai aktivitas pendinginan setelah melakukan aktivitas.

4.9 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.

4.9.1 Mempraktikkan kegiatan pemanasan sebelum melakukan aktivitas fisik.

4.9.2 Mempraktikkan kegiatan pendinginan setelah melakukan aktivitas fisik

C. Deskripsi Materi Pembelajaran :

1.      Mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

2.      Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga dengan tanggung jawab.

3.      Mengidentifikasi teks buku harian tentang egiatan anggota keluarga.

4.      Menjelaskan isi teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga.

5.      Membacakan teks buku harian anggota keluarga yang telah ditulis.

6.      Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik.

7.      Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik.

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Air, Bumi dan Matahari”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Siswa mengamati gambar kejadian yang menunjukkan usaha menjaga kebersihan air dan menghemat air (mengamati). Gambar-gambar itu misalnya anak mencuci kakinya langsung di ember. Jawaban anak tidak hanya benar atau salah. Guru harus memperhatikan alasan yang dikemukakan oleh siswa atas jawaban benar atau salah. o   Gambar-gambar di buku siswa bisa ditambahkan oleh guru dengan gambar-gambar lain sesuai konteks sekolah dan daerah. Misalnya, air yang digunakan untuk pengairan sawah. Guru dapat bertanya jawab dengan siswa mengenai manfaat air dan cara menjaga kelestarian air. o   Siswa bercerita mengenai tata tertib yang berlaku di rumahnya untuk menjaga kebersihan air (mengomuni kasikan). o   Siswa diminta mengamati gambar yang ada di buku siswa (mengamati). Dari situ siswa akan membandingkan dengan yang dialaminya di rumah. o   Siswa menuliskan kegiatan menjaga kebersihan air di rumahnya (menalar). Tulisan itu dibuat dalam bentuk teks buku harian. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat teks buku harian adalah tanggal kejadian, apa kejadiannya, siapa yang terlibat dalam kejadian itu, di mana kejadiannya. o   Teks buku harian dituliskan oleh siswa pada kolom yang tersedia. o   Pada aktivitas ini, guru menjelaskan tentang renang, terutama hal-hal yang harus dilakukan sebelum kegiatan berenang. o   Sebelum berenang, siswa melakukan gerakan pemanasan. o   Siswa melakukan gerakan pemanasan seperti dicontohkan oleh guru (mencoba). o   Siswa melakukan aktivitas permainan atau bila memungkinkan, pada jam ini siswa berenang dengan didampingi oleh guru (mencoba). o   Siswa melakukan gerakan pendinginan setelah berenang (mencoba). o   Pada kegiatan renang ini, guru melakukan penilaian bukan diutamakan pada kemahirannya berenang, tetapi lebih pada keberanian dan ketaatan siswa pada aturan yang berlaku. o   Bila tidak memungkinkan kegiatan renang, siswa mendemon strasikan gerakan renang di bawah bimbingan guru o   Siswa mengamati gambar yang berkaitan kegiatan setelah berenang. (mengamati) o   Siswa memberi tanda centang pada gambar yang menunjukkan kegitan yang diperbolehkan setelah berenang (menalar). Kegiatan Pengayaan o   Jika siswa sudah mampu mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di rumah, siswa diberikan penanaman agar selalu membiasakan diri untuk mematuhi tata tertib di mana saja berada. o   Jika siswa sudah mampu menulis teks buku harian, siswa diberikan tugas lanjutan untuk menulis teks buku harian tentang kegiatannya di hari Minggu. o   Jika siswa sudah mampu menceritakan kegiatan yang boleh dan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik, siswa diberikan tugas lanjutan terkait materi. Kegiatan Remedial o   Jika siswa belum mampu mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di rumah, siswa diberikan bimbingan dalam mengemukan pendapat. o   Jika siswa belum mampu menulis teks buku harian, siswa diberikan bimbingan dalam menulis teks buku harian yang benar. o   Jika siswa belum mampu menceritakan kegiatan yang boleh dan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik, siswa diberikan tugas tambahan terkait materi.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.      Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.      Melakukan penilaian hasil belajar 3.      Melakukan repleksi 4.      Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.      Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1.      Teknik Penilaian.

a.       Penilaian sikap: Percaya diri dan teliti

b.      Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor

c.       Unjuk kerja: Menulis cerita narasi dan menirukan gerakan bermain.

2.      Jenis penilaian:  a.  Observasi

                                  b.  Tertulis,lisan

                                  c . Praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

INSTRUMEN PENILAIAN

1.        Penilaian Sikap

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Percaya Diri				Teliti				Santun
		BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Ket:

BT            : Belum terlihat

MT           : Mulai Terlihat

MB           : Mulai Berkembang

SM           : Sudah Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis (uraian dan isian).

Tes tertulis: Daftar Periksa dan Skor

• Penilaian Mengajukan Pertanyaan

.

No	Kriteria	Tercapai
		Ya	Tidak
1.	Mampu mengajukan pertanyaan
2.	Mampu menjawab pertanyaan teman

• Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar

Jumlah soal: 3 soal

Jawaban:

1. Salah, alasan: menyebabkan air dalam ember kotor.

2. Salah, alasan: pemborosan air

3. Salah, alasan: pemborosan air

• Menentukan kegiatan yang boleh dilakukan setelah berenang

Jumlah soal: 5 soal

Jawaban:

1. X (skor 20)

2. P (skor 20)

3. X (skor 20)

4. X (skor 20)

5. P (skor 20)

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian: Observasi dan Unjuk Kerja

a. Menceritakan tata tertib di rumah dalam menjaga kebersihan air

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Kemampuan bercerita	Cerita yang disampaikan lengkap dan sesuai dengan tema	Cerita sesuai dengan tema, namun kurang lengkap	Cerita kurang sesuai dengan tema dan kurang lengkap	Cerita tidak sesuai dengan tema
	Volume Suara	Volume suara keras dan jelas	Volume suara jelas	Volume suara kurang jelas	Suara sangat pelan dan tidak jelas

b. Menulis teks buku harian tentang menjaga kebersihan air di rumahnya

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Penggunaan huruf besar, dan tanda baca	Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat	Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik	Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik	Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik
2.	Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema buku harian	Seluruh isi teks yang ditulis sesuai dengan tema	Setengah atau lebih isi teks sesuai dengan tema	Kurang dari setengah isi teks sesuai dengan tema	Seluruh isi teks belum sesuai tema
3.	Penulisan	Penulisan kata sudah tepat	Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya	Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya	Seluruh kata belum tepat dalam penulisan
4.	Penggunaan kalimat yang efektif	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif	Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif

c. Melakukan kegiatan pemanasan, renang dan pendinginan

Lembar penilaian kegiatan pemanasan, renang dan pendinginan

No	Kriteria	Terlihat (√)	Belum Terlihat (√)
1.	Siswa mampu mengikuti instruksi
2.	Siswa mampu mempraktikkan cara menjaga kebersihan dengan benar
3.	Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran

F. Sumber dan Media

1.      Buku Siswa

2.      Gambar tentang bebagai kegiatan menyangkut tata tertib di rumah.

3.      Gambar gerakan pemanasan

4.      Gambar gerakan pendinginan

5.      Gambar tentang kegiatan yang boleh dan tidak boleh

6.      dilakukan setelah berenang

Mengetahui,                                                                        Tijue, 5 Februari 2016

Kepala SD Negeri 2 Tijue                                                   Guru Kelas II,

PARIANTI, S.Pd                                                             YUSLINA, S.Pd

NIP. 19690318 199504 2 001                                           NIP. 19611124 198309 2 001

Hasil Penilaian pengamatan

No	Nama Siswa	Kriteria		Kriteria
		Terlihat	Belum Terlihat	Terlihat	Belum Terlihat

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Perhatikanlah gambar di bawah ini dengan teliti!

Menurutmu, apakah perbuatan dalam gambar ini benar? Jelaskan alasan dari jawabanmu itu!

TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 1
TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 2
TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 3
TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 4

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP