TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                 : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester                      : 2/II

Tema 6                                  : Air, Bumi dan Matahari

Sub Tema 1/ Pembelajaran     : Air/ 6

Alokasi Waktu                       : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) PPKn

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu,dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.

3.2 Mengenal tata tertibdan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

3.2.4 Mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupansehari-hari.

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.

4.2.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga.

b) Bahasa Indonesia

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.

3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.3.2 Menjelaskan isi teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga.

4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.3.2 Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat

 

c) Matematika

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.

3.6.2 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan baku cm dan m.

3.10.1 Membandingkan hasil pengukuran panjang benda.

4.5 Memecahkan masalah nyatasecara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabnya.

4.5.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda

d) SBdP

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.

3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.

3.1.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.

4.1.4 Menggambar ekspresi dengan mengolah bentuk dan tekstur?.

.

C. Deskripsi Materi Pembelajaran :

1.      Mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari.

2.      Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga.

3.      Menjelaskan isi teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga.

4.      Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD.

5.      Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan baku cm dan m.

6.      Membandingkan hasil pengukuran panjang dua benda.

7.      Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda.

8.      Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Air, Bumi dan Matahari”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Pada buku siswa terdapat puisi berjudul air. Siswa diarahkan untuk mengamati puisi tersebut sebelum membacanya (mengamati) . o   Siswa membaca puisi secara bergiliran (mencoba). o   Siswa memahami isi puisi untuk membuat pertanyaan dan menjawab pertanyaan pada kegiatan berikutnya (menalar). o   Guru memberi contoh puisi yang ditulis berdasarkan teks buku harian (mengamati). Contoh Teks Buku Harian Hari ini Senin tanggal 10 Februari Aku membantu ibu mencuci piring. Aku senang mencuci piring karena bisa merasakan kesejukan air. Air di rumahku harus dihemat. Ibu selalu berpesan, “Jangan lupa matikan air.” Aturan itu selalu kuingat. Contoh Puisi: Hemat Air Setiap hari kurasakan kesejukan air Setiap hari aku memanfaatkan air Minum air setiap hari Mandi setiap hari Aku bersyukur karena tak pernah kekurangan air Aku ingin selalu bersahabat dengan air Aku ingin menjaga air agar selalu ada Aku akan menghemat air o   Siswa membaca kembali teks buku harian yang sudah ditulisnya pada pembelajaran 5 (mengamati). o   Siswa menulis puisi berdasarkan teks buku harian yang sudah ditulisnya (menalar). o   Siswa mengamati gambar benda-benda yang akan dibandingkan panjangnya (mengamati). o   Benda-benda tersebut nantinya akan digunakan pada kegiatan Ayo Berkreasi o   Siswa membandingkan panjang beberapa benda dalam bentuk gambar dengan menuliskan kata lebih panjang, lebih pendek, atau sama panjang pada tempat yang tersedia (menalar). o   Hari ini Senin tanggal 10 Februari o   Aku membantu ibu mencuci piring. o   Aku senang mencuci piring karena bisa merasakan kesejukan air. o   Air di rumahku harus dihemat. o   Ibu selalu berpesan, “Jangan lupa matikan air.” o   Aturan itu selalu kuingat. o   Siswa akan membandingkan benda-benda yang sudah dipersiapkan, seperti gunting, pensil, sendok, garpu, kotak pensil, kotak pensil warna, kotak krayon. o   Siswa meletakkan benda-benda tersebut di atas meja. o   Siswa bersama teman sebelahnya bermain tebak-tebakan benda yang lebih panjang (menalar). o   Secara bergiliran, siswa yang satu mengambil dua benda, kemudian secara cepat, teman yang lain menebak benda yang lebih panjang (menalar). o   Setiap selesai memilih dua benda dan menebak yang lebih panjang, siswa menuliskan hasilnya (mengomunikasikan). o   Pada akhir kegiatan guru menanyakan berapa pasang benda yang dibandingkan (mengomunikasikan). Semakin banyak pasangannya semakin bagus. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang dapat menuliskan pasangan benda paling banyak. o   Di buku siswa terdapat dua gambar balok dengan panjang tertentu. o   Siswa memperkirakan balok yang lebih panjang (menalar). o   Siswa membuktikan perkiraan panjang balok dengan cara mengukur dengan satuan baku (mencoba). o   Setelah didapat hasilnya, siswa menuliskan panjangnya di samping gambar (mengomunikasikan). o   Siswa membandingkan dua gambar balok tersebut (menalar). o   Siswa menentukan balok yang lebih panjang (menalar). o   Siswa membuat karya kreasi berupa gambar cetak menggunakan jari (mencoba). Gambar yang dibuat adalah gambar hewan-hewan air. o   Siswa menggambar hewan-hewan air dengan memperhatikan panjang badan hewan-hewan tersebut (mencoba). o   Siswa membandingkan panjang badan hewan hasil karya seninya dengan hewan yang sesungguhnya berdasarkan informasi yang didapatnya (menalar). o   Siswa menceritakan tentang gambarnya kepada teman di sebelahnya (mengomunikasikan). Kegiatan Pengayaan o   Jika siswa sudah mampu mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari, siswa diberikan tugas lanjutan berupa menulis cerita sederhana yang berhubungan dengan tata tertib. o   Jika siswa sudah mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda, siswa diberikan tugas lanjutan yang berhubungan pemecahan masalah terkait materi. o   Jika siswa sudah mampu menulis puisi berdasarkan teks buku harian, siswa diberikan tugas lanjutan membuat puisi sederhana dengan tema bebas. o   Jika siswa sudah mampu membuat karya cetak menggunakan jari, siswa diberikan tugas lanjutan berupa pengembangan membuat karya cetak menggunakan jari dengan tema dibebaskan kepada siswa Kegiatan Remedial o   Jika siswa belum mampu mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari, siswa dibimbing secara bertahap dalam mengemukakan pendapat. o   Jika siswa belum mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda, siswa diberikan bimbingan dan tugas tambahan terkait pemecahan masalah tentang panjang benda. o   Jika siswa belum mampu menulis puisi berdasarkan teks buku harian, siswa dibimbing secara bertahap dalam menulis puisi yang benar. o   Jika siswa belum mampu membuat karya cetak menggunakan jari, siswa diberikan bimbingan cara membuat karya cetak menggunakan jari dengan teknik yang benar.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.      Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.      Melakukan penilaian hasil belajar 3.      Melakukan repleksi 4.      Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.      Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1.      Teknik Penilaian.

a.       Penilaian sikap: Percaya diri dan teliti

b.      Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor

c.       Unjuk kerja: Menulis cerita narasi dan menirukan gerakan bermain.

2.      Jenis penilaian:  a.  Observasi

                                  b.  Tertulis,lisan

                                  c . Praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

INSTRUMEN PENILAIAN

1.        Penilaian Sikap

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Percaya Diri				Teliti				Santun
		BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Ket:

BT            : Belum terlihat

MT           : Mulai Terlihat

MB           : Mulai Berkembang

SM           : Sudah Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis (uraian dan isian).

Tes tertulis: Daftar Periksa dan Skor

• Penilaian Mengajukan Pertanyaan

. No	Kriteria	Tercapai
		Ya	Tidak
1.	Mampu mengajukan pertanyaan
2.	Mampu menjawab pertanyaan teman

• Membandingkan panjang benda berdasarkan gambar

Jumlah soal: 5 soal

Jawaban: disesuaikan dengan gambar

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian: Unjuk Kerja

a. Membaca Puisi

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Ekpresi	Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan teks secara konsisten	Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan teks namun kurang konsisten	Mimik wajah dan gerak tubuh tidak sesuai dengan teks	Monoton, tanpa ekspresi
2.	Lafal	Teks dilafalkan dengan tepat dan jelas	Ada 1-2 kata yang kurang tepat pelafalannya	Lebih dari 2 kata belum tepat pelafalannya	Hampir seluruh kata belum tepat pelafalannya
3.	Intonasi	Intonasi sesuai dengan dialog secara konsisten	Intonasi sesuai dengan dialog namun kurang konsisten	Intonasi tidak sesuai dengan dialog	Tanpa intonasi

b. Menulis puisi sederhana

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Kesesuaian dengan tema	Mampu menulis puisi sesuai dengan tema	Mampu menulis puisi sebagian besar sesuai dengan tema	Mampu menulis puisi sebagian kecil sesuai dengan tema	Belum mampu menulis puisi sesuai dengan tema
	Pilihan kata	Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat	Mampu menulis dengan pilihan kata yang sebagian besar tepat	Mampu menulis dengan pilihan kata yang sebagian kecil tepat	Belum mampu menulis sesuai dengan pilihan kata yang tepat

c. Aktivitas Membanding Benda

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Kemampuan dalam membandingkan	Siswa mampu membandingkan dua buah benda dengan mencari ukuran yang lebih panjang atau pendek	Siswa mampu membandingkan dua buah benda dengan mencari ukuran yang lebih panjang atau pendek, namun ada sedikit kekeliruan karena kurang teliti	Siswa kurang mampu membandingkan dua buah benda dengan mencari ukuran yang lebih panjang atau pendek	Siswa tidak mampu membandingkan dua buah benda dengan mencari ukuran yang lebih panjang atau pendek
	Keterampilan dalam memilih benda yang akan dibandingkan	Siswa sangat terampil dalam memilih bendabenda untuk dibandingkan yaitu membandingkan 10 atau lebih pasang benda	Siswa cukup terampil dalam memilih bendabenda untuk dibandingkan, yaitu membandingkan 7-9 pasang benda	Siswa kurang terampil dalam memilih bendabenda untuk di bandingkan yaitu membandingkan 4-6 pasang benda	Siswa tidak terampil dalam memilih bendabenda untuk di bandingkan yaitu membandingkan kurang dari 4 pasang benda

d. Membuat karya cetak dengan jari

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Komposisi	Ada keharmonisan komposisi karya yang dirancang	Terdapat sebagian besar keharmonisan komposisi karya yang dirancang	Terdapat sebagian besar keharmonisan komposisi karya yang dirancang	Tidak ada keharmonisan komposisi karya yang dirancang
2.	Keindahan karya yang dihasilkan	Karya yang dihasilkan menimbulkan kesan rasa sangat kagum	Karya yang dihasilkan menimbulkan kesan rasa kagum	Karya yang dihasilkan menimbulkan kesan kurang enak dilihat	Karya yang dihasilkan menimbulkan kesan tidak enak dilihat
3.	Kerapian	Karya kerajinan terlihat sangat rapi	Karya kerajinan terlihat rapi	Karya kerajinan terlihat kurang rapi	Karya kerajinan terlihat tidak rapi

F. Sumber dan Media

1.      Buku Siswa

1.      Teks puisi berjudul Air

2.      Gambar alat dan bahan dalam membuat karya cetak dengan jari

3.      Gambar contoh karya cetak dengan jari.

Mengetahui,                                                                        Tijue, 6 Februari 2016

Kepala SD Negeri 2 Tijue                                                   Guru Kelas II,

PARIANTI, S.Pd                                                             YUSLINA, S.Pd

NIP. 19690318 199504 2 001                                           NIP. 19611124 198309 2 001

Hasil Penilaian pengamatan

No	Nama Siswa	Kriteria		Kriteria
		Terlihat	Belum Terlihat	Terlihat	Belum Terlihat

Kunci Jawaban Evaluasi

1. Lebih banyak

2. Lebih banyak

3. Siti, Dayu, Edo

4.

5. Disesuaikan dengan jawaban siswa

6. Telapak kaki ayah

7. Telapak kaki Edo daripada Ayah

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

 

MEDIA 
 

TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 1

TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 2

TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 3

TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 4

TEMA 6 KELAS 2 SUB 1 PB 5

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP