TEMA 6 KELAS 3 SUB 1 PB 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                      : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester                           : 3/1

Tema 6                                        : Indahnya Persahabatan

Sub Tema 1/ Pembelajaran          : Temanku Sahabatku/ 5

Alokasi Waktu                            : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1.   Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.   Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.   Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.   Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) Matematika

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.13 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.

3.13.1 Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.

4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.

4.2.1 Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu..

b) Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.

2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan social melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.

3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan social di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.3.1 Mengenal bagianbagian teks surat pribadi.

4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan social di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.3.1 Menulis teks surat tanggapan pribadi..

c) PPKn

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan member maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan moral Pancasila.

2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

3.1 Memahami symbol-simbol sila Pancasila dalam lambang Negara “Garuda Pancasila”.

3.1.1 Memberikan contoh pengamalan sila kedua Pancasila.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol silasila Pancasila.

4.1.1 Berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila.

C.      Deskripsi Materi Pembelajaran :

1.      Mengenal tenggang rasa sebagai sikap yang mencerminkan Pancasila sila kedua.

2.      Menulis surat tanggapan pribadi.

3.      Menghitung dan membandingkan lamanya waktu.

D.      Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Indahnya Persahabatan”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Guru mengucap salam dan menyapa siswa. o   Guru memeriksa kehadiran siswa. o   Guru meminta salah satu siswa memimpin doa. o   Guru menjelaskan topik pelajaran yang akan dimulai dan mengaitkan dengan pembelajaran sebelumnya. o   Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. o   Sebelum membaca teks, siswa diminta untuk menemukan kata-kata yang belum mereka pahami di dalam teks Tenggang Rasa. o   Jika ada kata-kata dalam teks yang belum dipahami siswa, guru menjelaskan makna kata-kata tersebut terlebih dahulu. Guru dapat menggunakan bahasa daerah untuk membantu pemahaman siswa. o   Setelah semua kata-kata dalam teks dapat dipahami siswa, guru meminta siswa secara bergantian membaca teks di buku siswa, masing-masing 1 paragraf. o   Siswa lain yang sedang tidak membaca, menyimak teks yang sedang dibacakan. o   Guru memberi kesempatan bagi siswa yang ingin bertanya mengenai teks yang telah dibaca. o   Guru dan siswa mendiskusikan teks. o   Siswa diminta untuk mengamati teka-teki kotak huruf yang terdapat pada buku siswa. o   Siswa mencari dan melingkari 10 kata yang berkaitan dengan teks Tenggang Rasa. o   Setelah itu, siswa dan guru mendiskusikan jawabanjawaban siswa. o   Guru bertanya pada siswa: Apakah kamu memiliki teman yang berbeda agama? (teman di sekolah/teman di rumah/tetangga/ kerabat/kenalan). o   Bagaimana sikapmu kepadanya? o   Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut secara lisan. o   Kemudian, siswa diminta untuk menuliskan pengalaman berteman/bertetangga dengan pemeluk agama lain beserta sikap siswa terhadap teman/ tetang ga/kerabat yang berbeda agama. o   Guru meminta perwakilan siswa untuk membacakan pengalamannya. o   Kemudian, guru meminta siswa untuk menulis surat yang menceritakan tentang sikap tenggang rasa terhadap teman-teman yang berbeda agama, yang ditujukan kepada salah satu teman sekelas. o   Guru menulis surat dan menuliskan bagian-bagian suratnya. o   Siswa membaca teks dengan seksama. o   Guru memberi kesempatan pada siswa yang belum memahami teks o   Kemudian, siswa diminta untuk mengamati gambar-gambar di dalam tabel. o   Siswa melengkapi tabel berdasarkan waktu yang terdapat dalam teks. o   Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal-soal yang telah dijawab siswa. o   Siswa mengecek hasil pekerjaannya sendiri. o   Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.   Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.   Melakukan penilaian hasil belajar 3.   Melakukan repleksi 4.   Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.   Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E.       Penilaian :

1.      Aspek yang dinilai; a.Penilaian Sikap

                                              b.Penilaian Pengetahuan

                                              c. Penilaian Ketrampilan          

2.      Jenis penilaian;       a. observasi

                                        b.tertulis,lisan

                                        c . praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

Penilaian Sikap

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Santun				Jujur				Cermat dan Teliti				Bertanggung jawab
		K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1	Afiya Chairunnisa
2	Agung Arais
3	Ainaya Yarid Khaira
4	Aliva Nafisha Adiena
5	Alif Al Gibral
6	Akramul Akbar
7	Arrayyan Akbar
8	Amira Najla
9	Cut Dina Amelia
10	Fawniya
11	Hafidh Ramadhan
12	Iffah Mursyidah
13	Ikhsan Fadhilah
14	Luna Salsabila Saskia
15	Luluatul Fuadah
16	Maqsalmina
17	M. Farel Alfitra
18	M.Syuhada
19	Muhammad Alif Aulia
20	Muammar Hafizh
21	Nasywa Zilya Ulhaq
22	Reva Umira
23	Rita Safitri Yana
24	Rishad Albirra Maulana
25	Raudhatul Muna
26	Raifa Qatrun Nada
27	Sausan Rahmatillah
28	T. Firdaus
29	Tiara Anggelina
30	Ulfa Syahratul Izzah
31	Aldi Jefri Ananda
32	Dicky Novrian
33	Alfin

Ket:

K = Kurang                C = Cukup                  B = Baik                      SB= Sangat Baik

Tijue, ……………………………., 20……

Guru Kelas ……..

NURHASMIATI, S.Pd

NIP.  19760511 200701 2 027

2. Penilaian Pengetahuan

Tes tertulis:

a. Mencari kata-kata yang berkaitan dengan teks Tenggang Rasa dalam teka-teki kotak      huruf.

10 poin

skor total: 100 poin

b. Rubrik penulisan surat pribadi

b. Menuliskan bagian-bagian dari surat pribadi. Jumlah : 7 poin

c. Melengkapi tabel berdasarkan informasi di dalam teks. Jumlah : 5 soal

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian: Unjuk kerja

a. Rubrik menuliskan sikap yang baik kepada teman yang berbeda agama.

.

No	Kriteria	Baik sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
1.	Penggunaan huruf besar, dan tanda baca.	Menggunakan huruf besar dan menggunakan tanda titik di akhir kalimat	Terdapat 1-2 kesalahan penggunaan huruf besar dan tanda titik.	Terdapat lebih dari 2 kesalahan penggunaan huruf besar dan tanda titik	Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik
2.	Kesesuaian cerita yang ditulis dengan tema.	Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai tema.	Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan tema	Hampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema	Cerita tidak sesuai tema
	Penulisan.	Penulisan kata sudah tepat	Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya	Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya	Seluruh kata belum tepat dalam penulisan
	Penggunaan kalimat yang efektif	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif.	Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif.	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif

 

No	Kriteria	Baik sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
1.	Penggunaan huruf besar, dan tanda baca.	Menggunakan huruf besar dan menggunakan tanda titik di akhir kalimat.	Terdapat 1-2 kesalahan penggunaan huruf besar dan tanda titik.	Terdapat lebih dari 2 kesalahan penggunaan huruf besar dan tanda titik	Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik
2.	Penulisan.	Penulisan kata sudah tepat	Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya	Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya	Seluruh kata belum tepat dalam penulisan
3	Penggunaan kalimat yang efektif	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif.	Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif
4	Kesesuaian cerita yang ditulis dengan tema.	Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai tema	Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan tema	Hampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema.	Cerita tidak Sesuai tema.

c. Rubrik Penilaian menggunakan pengetahuan tentang waktu.

No	Kriteria	Baik sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
1.	Ketepatan jawaban.	Seluruh jawaban benar	Terdapat 1-2 kesalahan.	Terdapat lebih Dari 2 kesalahan	Tidak satu pun Jawaban benar
2.	Kecepatan dalam menjawab	Dapat menyelesaikan dalam waktu 1-2 menit	Dapat menyelesaikan dalam waktu 3-5 menit	Dapat menyelesaikan dalam waktu 6-8 menit.	Belum dapat menyelesaikan semua soal walau dengan bimbingan guru

H. Sumber dan Media

1.      Buku Guru, Buku siswa

2.      Gambar-gambar yang ada pada buku siswa.

3.      Jam dinding/replika jam dinding buatan sendiri

Mengetahui,                                                                        Tijue, 5 Februari  2016

Kepala SD Negeri 2 Tijue                                                   Guru Kelas III,

PARIANTI, S.Pd                                                                         NURHASMIATI, S.Pd

NIP.19690318 199504 2 001                                            NIP. 19760511 200701 2 027

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

TEMA 6 KELAS 3 SUB 1 PB 1

TEMA 6 KELAS 3 SUB 1 PB 2

TEMA 6 KELAS 3 SUB 1 PB 3

TEMA 6 KELAS 3 SUB 1 PB 4

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP