TEMA 6 KELAS 3 SUB 2 PB 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                      : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester                          : 3/1

Tema 6                                       : Indahnya Persahabatan

Sub Tema 2/ Pembelajaran          : Tumnuhan Sahabatku/ 6

Alokasi Waktu                            : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1.   Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.   Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.   Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.   Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) Bahasa Indonesia

1.2 Mersapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup,benda dan sifatnya, energy dan perubahan, bumi dan alam semesta.

2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.2.1 Mengurutkan pokok-pokok bacaan teks arahan/petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara tertulis

4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

.4.2.1 Menguraikan gagasan pokok dari teks arahan/ petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara lisan.

b) PPKn

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan moral Pancasila.

2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.

3.1 Memahami symbol-simbol sila Pancasila dalam lambang Negara “Garuda Pancasila”.

3.1.1 Berperilaku sesuai dengan sila ketiga Pancasila

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

4.1.1 Memberikan contoh pengamalan sila ketiga Pancasila.

c) Matematika

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif,menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.

3.13 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.

3.13.1 Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari-hari.

4.13. Membaca, mendeskripsikan, dan menginterpretasikan data pokok yang ditampilkan pada bagan dan grafik, termasuk grafik batang vertical dan horizontal.

4.13.1 Menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan.

C.      Deskripsi Materi Pembelajaran :

1.      Membaca teks tentang petunjuk perawatan tanaman di daerah resapan.

2.      Memahami persatuan dan kerja sama dalam posko penanggulangan banjir sebagai perilaku yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.

3.      Mengonversi jam ke hari dan menginterpretasi grafik batang.

D.      Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Indahnya Persahabatan”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Guru mengucap salam dan menyapa siswa. o   Guru memeriksa kehadiran siswa. o   Guru meminta salah satu siswa memimpin doa. o   Guru menjelaskan topik pelajaran yang akan dimulai dan mengaitkan dengan pembelajaran sebelumnya. o   Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. o   Siswa diminta untuk membaca percakapan tentang o   Apotek Hidup. Masing-masing berperan sebagai o   Dayu, Siti, Edo, dan Pak Buyung. o   Siswa lain menyimak percakapan yang dibacakan. o   Kemudian, siswa diminta menjawab pertanyaanpertanyaan yang berkaitan dengan teks: Siapakah Pak Buyung? Apa manfaat tanaman yang ditanam oleh Pak Buyung? Apa saja yang dilakukan Pak Buyung untuk merawatnya? Sulitkah merawat apotek hidup? o   Siswa mendiskusikan jawaban-jawaban yang tepat dari pertanyaan-pertanyaan di atas. o   Siswa melengkapi teks tentang apotek hidup dengan memilih kata-kata yang tersedia. o   Siswa saling menukar hasil pekerjaan dan memeriksa kebenaran jawaban temannya. o   Siswa mengamati gambar Pak Buyung menyiram tanaman. o   Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaanpertanyaan berkaitan dengan gambar. o   Siswa diminta membaca contoh paragraf yang disusun berdasarkan gambar. o   Guru mengulas tentang penggunaan tanda titik untuk mengakhiri kalimat dan penggunaan huruf kapital untuk awal kalimat dan nama orang. o   Siswa menyusun paragraf yang mendeskripsikan masing-masing gambar dengan melanjutkan kalimat awal. o   Guru menstimulasi siswa untuk mendiskusikan paragraf-paragraf yang siswa buat untuk masing-masing gambar. o   Siswa diminta mengamati teks percakapan Dayu, o   Siti, dan Edo di rumah Pak Buyung usai melihat-lihat apotek hidup. o   Guru menegaskan waktu yang mereka bicarakan: §  Tiba di rumah Pak Buyung pukul 08.45 §  Selesai melihat-lihat apotek hidup pukul 11.30 o   Guru menjelaskan penghitungan durasi dengan menggunakan garis waktu. o   Siswa menghitung durasi dengan menggunakan garis waktu. o   Siswa dan guru mendiskusikan garis waktu yang dibuat siswa, membahas kesulitan dan kekeliruan yang dialami siswa dalam membuat garis waktu. o   Siswa mengamati grafik pemberian pupuk di buku siswa. o   Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai grafik. o   Siswa melengkapi kalimat berdasarkan data yang diinterpretasi dari grafik. o   Siswa dan guru mendiskusikan jawaban-jawaban siswa. o   Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran selama 1 hari dan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket o   Siswa mempresentasikan grafik di depan kelas. o   Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran selama 1 hari dan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.   Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.   Melakukan penilaian hasil belajar 3.   Melakukan repleksi 4.   Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.   Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E.       Penilaian :

1.      Aspek yang dinilai; a.Penilaian Sikap

                                              b.Penilaian Pengetahuan

                                              c. Penilaian Ketrampilan          

2.      Jenis penilaian;       a. observasi

                                        b.tertulis,lisan

                                        c . praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

Penilaian Sikap

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Santun				Jujur				Cermat dan Teliti				Bertanggung jawab
		K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1	Afiya Chairunnisa
2	Agung Arais
3	Ainaya Yarid Khaira
4	Aliva Nafisha Adiena
5	Alif Al Gibral
6	Akramul Akbar
7	Arrayyan Akbar
8	Amira Najla
9	Cut Dina Amelia
10	Fawniya
11	Hafidh Ramadhan
12	Iffah Mursyidah
13	Ikhsan Fadhilah
14	Luna Salsabila Saskia
15	Luluatul Fuadah
16	Maqsalmina
17	M. Farel Alfitra
18	M.Syuhada
19	Muhammad Alif Aulia
20	Muammar Hafizh
21	Nasywa Zilya Ulhaq
22	Reva Umira
23	Rita Safitri Yana
24	Rishad Albirra Maulana
25	Raudhatul Muna
26	Raifa Qatrun Nada
27	Sausan Rahmatillah
28	T. Firdaus
29	Tiara Anggelina
30	Ulfa Syahratul Izzah
31	Aldi Jefri Ananda
32	Dicky Novrian
33	Alfin

Ket:

K = Kurang                C = Cukup                  B = Baik                      SB= Sangat Baik

Tijue, ……………………………., 20……

Guru Kelas ……..

NURHASMIATI, S.Pd

NIP.  19760511 200701 2 027

2. Penilaian Pengetahuan

Tes tertulis di buku siswa

a. Melengkapi kalimat rumpang.

Jumlah soal: 5

Total skor: 100

b. Menghitung durasi

Jumlah soal:5

Total skor: 100

c. Melengkapi kalimat berdasarkan data dari grafik.

3. Penilaian Keterampilan

a. Pengamatan unjuk kerja menyusun paragraf berdasarkan gambar

No	Kriteria	Baik sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
1.	Penggunaan huruf besar, dan tanda baca	Menggunakan huruf besar dan menggunakan tanda titik di akhir kalimat.	Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tandatitik.	Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tandatitik	Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik
2.	Kesesuaian cerita yang ditulis dengan gambar	Seluruh isi cerita yang ditulis sesuai gambar	Setengah atau lebih isi cerita sesuai dengan gambar	Hampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan gambar	Cerita tidak Sesuai gambar.
3.	Penulisan.	Penulisan kata sudah tepat	Terdapat 1-2 Kata yang belum Tepat penulisannya	Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya.	Seluruh kata belum tepat dalam penulisan
4.	Penggunaan kalimat yang efektif.	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif	Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif	Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif.

b. Menginterpretasi dan mempresentasikan grafik

No	Kriteria	Baik sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
1.	Ketepatan Penjelasan data	Keseluruhan Data dijelaskan dengan tepat	Sebagian besar Data dijelaskan dengan tepat	Sebagian kecil isi data dijelaskan dengan tepat	Belum mampu menjelaskan data secara tepat
2.	Menjelaskan isi data	Mampu menjelaskan isi data secara keseluruhan	Mampu menjelaskan sebagian besar isi data.	Mampu menjelaskan sebagian kecil isi data	Belum mampu menjelaskan isi data
	Kebahasaan.	Bahasa yang digunakan mudah dipahami dan santun secara keseluruhan	Bahasa yang digunakan sebagian besar mudah dipahami dan santun sebagian besar	Bahasa yang digunakan sebagian kecil mudah dipahami dan santun sebagian kecil	Bahasa yang digunakan belum mudah dipahami dan santun

c. Pengamatan unjuk kerja mempraktikkan gerak berdasarkan level dan tempo

   yang berbeda

No	Kriteria	Baik sekali (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
1	Kemampuan mempraktikkan gerak tarian tradisional sesuai dengan level dan tempo masingmasing tarian.	Siswa mempraktikkan gerak tarian tradisional sesuai dengan level dan tempo masing-masing tarian.	Siswa mempraktikkan gerak tarian tradisional sesuai dengan level masing-masing tarian namun tempo gerakan masih kurang sesuai	Siswa mempraktikkan gerak tarian tradisional tidak sesuai dengan level dan tempo masing-masing tarian.	Siswa mempraktikkan gerak tarian tradisional dengan bantuan guru sepenuhnya
2	Kepercayaan diri dalam menari.	Siswa mempraktikkan gerak tarian tradisional dengan yakin dan percaya diri.	Siswa terlihat ragu-ragu dalam mempraktikkan gerak tarian tradisional	Siswa mempraktikkan gerak tarian tradisional dengan bantuan guru	Siswa belum memiliki keberanian untuk memprak tikkan gerak tarian tradisional.

H. Sumber dan Media

1.      Buku Guru, Buku siswa

2.      Buku siswa

3.      Penggaris 1 m dan penggaris 30 cm untuk membuat garis waktu.

Mengetahui,                                                                        Tijue, 15 Februari  2016

Kepala SD Negeri 2 Tijue                                                   Guru Kelas III,

PARIANTI, S.Pd                                                                         NURHASMIATI, S.Pd

NIP.19690318 199504 2 001                                            NIP. 19760511 200701 2 027

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Setelah membaca teks di atas, Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan kalimat lengkap.

1.   Siapa yang membaca koran?

…………………………………………………………

2.   Berita tentang apa yang dibaca?

…………………………………………………………

3.   Apa yang menyebabkan banjir melanda sebagian wilayah Indonesia?

…………………………………………………………

4.   Apakah yang disebut dengan daerah resapan air?

…………………………………………………………

5.   Apa manfaat daerah resapan air pada musim hujan?

…………………………………………………………

MEDIA

TEMA 6 KELAS 3 SUB 3 PB 1

TEMA 6 KELAS 3 SUB 3 PB 2

TEMA 6 KELAS 3 SUB 3 PB 3

TEMA 6 KELAS 3 SUB 3 PB 4

TEMA 6 KELAS 3 SUB 3 PB 5

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP