TEMA 6 KELAS 2 SUB 2 PB 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                 : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester                      : 2/II

Tema 6                                   : Air, Bumi dan Matahari

Sub Tema 2/ Pembelajaran     : Bumi/ 1

Alokasi Waktu                       : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) Bahasa Indonesia

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.1.1 Mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar

4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.1.1 Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan alam sekitar.

b) PPKn

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

3.2.11 Menyebukan contoh hidup rukun dalam pergaulan.

4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.

4.2.2 Melaksanakan aturan di lingkungan keluarga.

c) Matematika

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar .

3.6.1 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku.

3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.

3.10.1 Membandingkan hasil pengukuran panjang dua benda.

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.

4.5.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda.

4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau beratIndikator

4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang

d) SBdP

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.

3.1.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.

4.4 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.Indikator

4.4 1 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.

C. Deskripsi Materi Pembelajaran :

1. Laporan Teks Sederhana tentang Alam Sekitar
2. Membentuk karya kreatif
3. Tata tertib di rumah
4. Mengukur dengan satuan tak baku

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Air, Bumi dan Matahari”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Guru membimbing siswa mengamati gambar Gunung Sinabung meletus, selanjutnya guru membimbing siswa membaca teks tentang peristiwa Gunung Sinabung meletus o   Siswa mengamati gambar gunung berapi meletus (mengamati). o   Siswa membuat pertanyaan mengenai letusan gunung berapi sesuai gambar yang diamati (menanya). o   Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat (menalar). o   Siswa membaca teks tentang peristiwa Gunung Sinabung meletus dengan suara yang nyaring. o   Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di o   Buku Siswa berkaitan dengan isi teks yang dibacanya (menalar). o   Siswa membaca kembali teks tentang peristiwa gunung meletus (mengamati). o   Siswa menulis hal-hal yang terjadi di daerah yang terkena bencana menurut cerita dalam surat. Siswa menulis dengan huruf tegak bersambung (mencoba). o   Pada saat menulis kejadian-kejadian di daerah bencana, siswa ditumbuhkan sikap toleransinya terhadap penderitaan sesama. o   Siswa menulis hal-hal yang mungkin terjadi, yang belum dituliskan pada surat tersebut (menalar). o   Pada Buku Siswa terdapat gambar-gambar yang menunjukkan kegiatan sehari-hari sesuai dengan tata tertib yang berlaku di rumah. o   Siswa mengamati gambar-gambar yang terdapat di buku siswa tentang berbagai sikap (mengamati). Gambar Edo sakit perut mengetuk pintu menunggu Niko yang lama sekali mandi Gambar Niko masih tdur nyenyak pada pukul 6.45, sedangkan Edo telah siap berangkat sekolah. Edo dan Niko membantu ayah dan ibu membersihkan halaman. Gambar Edo dan sekelurga makan malam. o   Siswa menentukan gambar yang menunjukkan kepatuhan pada tata tertib (menalar). o   Sebagai kegiatan tambahan, siswa diarahkan untuk membandingkan kegiatan tersebut dengan kegiatan yang ada di rumahnya. Apakah siswa melakukan kegiatan seperti yang dicontohkan pada buku. o   Siswa menceritakan makna gambar-gambar tersebut (mengomunikasikan). o   Siswa bercerita dengan bantuan pertanyaan yang terdapat pada buku (menanya). o   Siswa mengungkapkan perasaannya bila mengalami hal seperti itu (mencoba). o   Siswa menyatakan pendapatnya bila kejadian seperti itu selalu terjadi di rumahnya (mengomunikasikan). o   Pada kegiatan ini tersedia gambar benda-benda yang akan diukur panjangnya dengan satuan tidak baku. Sebaiknya, ada benda-benda nyata yang digunakan untuk kegiatan membandingkan panjangnya. Pada buku terdapat gambar surat, buku, dan pensil. Siswa menyediakan kertas surat, buku, dan pensil. o   Siswa mengamati gambar Edo mengukur berbagai benda (mengamati). Mengukur jarak meja dengan surat Mengukur panjang meja dengan buku Mengukur panjang meja dengan pensil o   Siswa membandingkan panjang benda-benda tersebut dengan satuan pengukur tak baku (menalar). o   Siswa mengurutkan benda-benda tersebut dari yang terpendek sampai yang terpanjang (menalar). o   Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok berjumlah 4 orang (mengomunikasikan). o   Siswa ditugaskan mengukur benda lain dengan satuan tak baku seperti jengkal tangan, buku tulis, dsb (mencoba). o   Siswa mencatat hasil pengukuran yang dilakukan dalam kelompok (mencoba). o   Siswa mengurutkan hasil pengukuran benda yang dilakukan dari nilai terkecil ke terbesar (menalar). o   Pada kegiatan ini siswa akan melakukan percobaan untuk menjelaskan bagaimana gunung meletus mengeluarkan lava. Kegiatan dilakukan secara berkelompok, setiap kelompok terdiri atas 4 atau 5 siswa. o   Siswa mempersiapkan bahan dan alat yang akan digunakan (menalar). o   Siswa membaca cara kerja kegiatan yang terdapat pada buku siswa (mengamati). o   Siswa membuat relief gunung berapi dari bahan yang tersedia sesuai cara kerjanya (mencoba). o   Siswa mengamati apa yang terjadi dari percobaan tentang gunung berapi dari larutan yang dicampurkan (mengamati). o   Siswa mencatat hasil percobaaannya (mencoba). o   Siswa mengumpulkan catatan hasil kegiatan membuat gunung berapi (mencoba). o   Siswa membuat laporan tertulis dengan format yang dibuat oleh masing-masing kelompok (mengomunikasikan). o   Siswa membacakan tulisan ke depan kelas (mengomunikasikan). Kegiatan Pengayaan o   Jika siswa sudah mampu membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar, maka guru memberikan latihan lanjutan yaitu membaca nyaring teks laporan sederhana dengan cara berkelompok dan bergantian. o   Jika siswa sudah mampu membandingkan hasil pengukuran panjang dua benda, maka guru memberikan latihan tambahan dan mendiskusikannya dengan teman yang kesulitan membandingkan hasil pengukuran. o   Jika siswa sudah mampu membuat karya relief, maka guru memberikan latihan lanjutan berupa membantu teman yang kesulitan membuat karya relief. o   Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi tata tertib, maka guru memberikan tugas lanjutan kepada siswa secara berkelompok untuk bertanya jawab dengan temannya. Kegiatan Remedial o   Jika siswa masih kesulitan untuk membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar, maka guru dapat memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan di rumah. o   Jika siswa masih kesulitan untuk membandingkan hasil pengukuran panjang dua benda, maka guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan di rumah. o   Jika siswa masih kesulitan untuk membuat karya relief, maka guru atau temannya membimbing siswa yang kesulitan membuat karya relief. o   Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi tata tertib, maka guru dapat memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan di rumah.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.      Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.      Melakukan penilaian hasil belajar 3.      Melakukan repleksi 4.      Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.      Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1.      Teknik Penilaian.

a.       Penilaian sikap: Percaya diri dan teliti

b.      Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor

c.       Unjuk kerja: Menulis cerita narasi dan menirukan gerakan bermain.

2.      Jenis penilaian:  a.  Observasi

                                  b.  Tertulis,lisan

                                  c . Praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

INSTRUMEN PENILAIAN

1.        Penilaian Sikap

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Percaya Diri				Teliti				Santun
		BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Ket:

BT            : Belum terlihat

MT           : Mulai Terlihat

MB           : Mulai Berkembang

SM           : Sudah Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan

Tes tertulis : skor

a. Menjawab Pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan

1)      Agar Binsar dan keluarga menjadi aman

2)      Tidak

3)      Sedih, karena tidak seenak tinggal di rumah.

b. Memberi tanda centang pada gambar yang menunjukan gambar tindakan yang     mematuhi tata tertib

1)      Gambar 95

2)      Gambar 96

3. Penilaian Keterampilan

a. Membuat pertanyaan

No		Terlihat (√)	Belum Terlihat (√)
1.	Menggunakan kata tanya yang sesuai
2.	Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3.	Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4.	Menggunakan kata tanya yang bervariasi

b. Menulis laporan sederhana

RubrikPenilaian:

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Siswa menunjukkan pemahaman dalam menuliskan kembali isi surat tentang bencana alam.	Siswa cukup menunjukkan pemahaman dalam menuliskan kembali isi surat tentang bencana alam.	Siswa kurang menunjukkan pemahaman dalam menuliskan kembali isi surat tentang bencana alam.	Siswa tidak menunjukkan pemahaman dalam menuliskan kembali isi surat tentang bencana alam.
	Keterampilan	Siswa mampu menuliskan hal – hal yang mungkin terjadi yang belum dituliskan dalam surat tersebut	Siswa cukup mampu menuliskan hal – hal yang mungkin terjadi yang belum dituliskan dalam surat tersebut	Siswa kurang mampu menuliskan hal – hal yang mungkin terjadi yang belum dituliskan dalam surat tersebut	Siswa tidak mampu menuliskan hal – hal yang mungkin terjadi yang belum dituliskan dalam surat tersebut

c. Membentuk Karya Relief

Rubrik Berkreasi Membuat Model Gunung Meletus

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Siswa mampu mengikuti petunjuk dan arahan dalam membuat model gunung meletus.	Siswa cukup mampu mengikuti petunjuk dan arahan dalam membuat model gunung meletus.	Siswa kurang mampu mengikuti petunjuk dan arahan dalam membuat model gunung meletus.	Siswa tidak mampu mengikuti petunjuk dan arahan dalam membuat model gunung meletus
	Sikap rasa ingin tahu dan toleransi	Siswa sangat antusias dalam membuat bentuk gunung dari bahan yang tersedia sesuai cara kerjanya dan memberikan toleransi terhadap anggota kelompok lain untuk membantu.	Siswa cukup antusias dalam membuat bentuk gunung dari bahan yang tersedia sesuai cara kerjanya dan memberikan cukup toleransi terhadap anggota kelompok lain untuk membantu.	Siswa kurang antusias dalam membuat bentuk gunung dari bahan yang tersedia sesuai cara kerjanya dan kurang memberikan toleransi terhadap anggota kelompok lain untuk membantu.	Siswa tidak antusias dalam membuat bentuk gunung dari bahan yang tersedia sesuai cara kerjanya dan tidak memberikan toleransi terhadap anggota kelompok lain untuk membantu.
	Keterampilan	Siswa mampu membentuk lava yang mengalir pada gunung buatan sesuai cara kerjanya serta mencatat hasil percobaannya.	Siswa cukup mampu membentuk lava yang mengalir pada gunung buatan sesuai cara kerjanya serta mencatat hasil percobaannya.	Siswa kurang mampu membentuk lava yang mengalir pada gunung buatan sesuai cara kerjanya serta mencatat hasil percobaannya.	Siswa tidak mampu membentuk lava yang mengalir pada gunung buatan sesuai cara kerjanya serta tidak mencatat hasil percobaannya.

d. Rubrik Mengukur Panjang Benda dengan Satuan Tidak Baku

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Siswa mampu memilih dan menggunakan benda – benda sebagai alat ukur satuan tak baku dalam mengukur benda lainnya.	Siswa cukup Mampu memilih dan menggunakan benda – benda sebagai alat ukur satuan tak baku dalam mengukur benda lainnya.	Siswa kurang mampu memilih dan menggunakan benda – benda sebagai alat ukur satuan tak baku dalam mengukur benda lainnya.	Siswa tidak mampu memilih dan menggunakan benda – benda sebagai alat ukur satuan tak baku dalam mengukur benda lainnya.
	Sikap rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan toleransi	Siswa sangat antusias dalam melakukan kegiatan ini, menunjukkan sikap toleransi terhadap temannya dan menunjukkan tanggung jawab.	Siswa cukup antusias dalam melakukan kegiatan ini, menunjukkan sikap cukup toleransi terhadap temannya dan menunjukkan cukup tanggung jawab	Siswa kurang antusias dalam melakukan kegiatan ini, menunjukkan sikap kurang toleransi terhadap temannya dan kurang menunjukkan tanggung jawab.	Siswa tidak antusias dalam melakukan kegiatan ini, menunjukkan sikap tidak toleransi terhadap temannya dan tidak menunjukkan tanggung jawab.
	Keterampilan	Siswa mampu mengurutkan hasil pengukuran meja dengan menggunakan berbagai benda yang berbeda dari yang paling banyak sampai paling sedikit.	Siswa cukup mampu mengurutkan hasil pengukuran meja dengan menggunakan berbagai benda yang berbeda dari yang paling banyak sampai paling sedikit	Siswa kurang mampu mengurutkan hasil pengukuran meja dengan menggunakan berbagai benda yang berbeda dari yang paling banyak sampai paling sedikit.	Siswa tidak mampu mengurutkan hasil pengukuran meja dengan menggunakan berbagai benda yang berbeda dari yang paling banyak sampai paling sedikit

F. Sumber dan Media

1.      Gambar gunung berapi meletus

2.      Gambar berbagai aktivitas Edo di pagi hari

3.      Gambar berbagai kegiatan Edo berkaitan dengan aktivitas mengukur panjang berbagai benda

4.      Gambar hasil kreasi membuat relief gunung berapi

Mengetahui,                                                                        Tijue, 9 Februari 2016

Kepala SD Negeri 2 Tijue                                                   Guru Kelas II,

PARIANTI, S.Pd                                                             YUSLINA, S.Pd

NIP. 19690318 199504 2 001                                           NIP. 19611124 198309 2 001

 

Hasil Penilaian pengamatan

No	Nama Siswa	Kriteria		Kriteria
		Terlihat	Belum Terlihat	Terlihat	Belum Terlihat

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Berilah centang pada gambar yang menunjukkan

tindakan yang mematuhi tata tertib.

Coba ceritakan apa yang terjadi pada        gambar di atas

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................  

  

Coba ceritakan apa yang terjadi pada        gambar di atas

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

 MEDIA

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP