TEMA 6 KELAS 2 SUB 2 PB 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                 : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester                     : 2/II

Tema 6                                  : Air, Bumi dan Matahari

Sub Tema 2/ Pembelajaran     : Bumi/ 3

Alokasi Waktu                       : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) Bahasa Indonesia

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.

3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

3.1.1 Mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar.

4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.Indikator

4.1.2 Membacakan laporan sederhana hasil pengamatan alam sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas.

b) Matematika

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.

4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjangatau berat.Indikator

3.6.1 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku.

3.6.2 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan baku cm dan m.

3.10.5 Membandingkan dua kumpulan benda dengan istilah lebih sedikit, lebih banyak atau sama banyak.

4.5.2 Memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang berkaitan dengan panjang benda.

4.11.1 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang.

c) SBdP

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.

3.1.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.

3.1.2 Menentukan teknik dalam membuat karya seni.

4.4 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.Indikator

4.4 1 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.

C. Deskripsi Materi Pembelajaran :

1. Teks laporan sederhana
2. Membuat relief
3. Mengukur dengan satuan baku dan tak Baku

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Air, Bumi dan Matahari”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar relief bumi dan menyebutkan bagian bumi yang terdapat pada gambar o   Siswa mengamati gambar relief bumi dan relief bagian dari bumi (mengamati). o   Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati (menalar). o   Siswa membaca teks singkat tentang relief bumi (mengamati). o   Siswa menanya kepada temannya tentang bagian lain dari bumi yang tidak terdapat pada teks singkat (menanya). o   Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya (menalar). o   Siswa mendiskusikan bagian lain dari relief bumi (mengomuni kasikan). o   Siswa mengamati gambar tentang dataran dan perairan o   Indonesia (mengamati). o   Siswa bertanya jawab berkaitan dengan gambar yang diamati (mengomunikasikan). o   Siswa membaca teks berjudul Indonesia Subur secara bergiliran. Siswa mengisi tabel berkaitan dengan teks bacaan (menalar). bagian daratan dan perairan mengidentifikasi kekayaan alam daratan dan perairan o   Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks (menanya). o   Siswa dinilai kepercayaan dirinya ketika membaca di depan kelas (mengomunikasikan). o   Siswa memeriksa kebenaran jawaban isi tabel dan pertanyaan berkaitan dengan isi teks bacaan (mengomu nikasikan). o   Siswa membaca teks singkat tentang kegiatan Edo mengukur dengan satuan baku dan tak baku(mengamati). o   Siswa mengamati gambar tentang kegiatan Edo mengukur benda dengan satuan baku dan tak baku (mengamati). o   Siswa bertanya jawab tentang pengukuran baku dan tak baku (menanya). o   Siswa mengukur benda di sekitar dengan menggunakan jengkal, depa, dan meteran (mencoba). o   Siswa mencatat hasil pengukuran mengguinakan jengkal, depa, dan meteran dalam sebuah tabel (mencoba). o   Siswa memeriksa kebenaran hasil pengukuran dengan memperagakannya ke depan kelas (mengomunikasikan). o   Siswa menjawab pertanyaan tentang penggunaan alat ukur satuan baku dan tak baku (menanya). o   Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan (mengomunikasikan). o   Siswa mengamati gambar tentang hasil pengukuran dengan berbagai satuan ukur (mengamati). o   Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan gambar yang diamati (menalar). o   Siswa memeriksa kebenaran jawaban (mengomunikasikan). o   Guru menjelaskan dan membimbing siswa membuat karya cetak penampang. Selain itu, guru memeriksa kelengkapan o   peralatan belajar siswa. o   Siswa mengamati hasil karya cetak dari daun dan buah (mengamati). o   Siswa bertanya tentang cara membuat karya cetak (menanya). Bahan dan alat yang digunakan adalah buah, daun, pewarna, dan kertas. Cara kerjanya: buah dan daun dipotong untuk menghasilkan penampang. Buah atau daun tersebut dicelupkan ke dalam pewarna. Buah atau daun yang sudah mengandung warna, dicetak di atas kertas. Siswa bebas membuat kreasi bentuk dari cetakan penampang buah atau daun tersebut o   Siswa menyiapkan bahan dalam membuat kreasi cetak penampang (mengomunikasikan). o   Siswa membaca petunjuk kerja sederhana tentang membuat kreasi cetak penampang (mengamati). o   Siswa membuat karya kreasi cetak penampang (mencoba). Kegiatan Pengayaan o   Jika siswa sudah mampu mencatat isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar, maka guru memberikan latihan lanjutan yaitu mendiskusikan laporan sederhana dengan cara berkelompok dan bergantian. o   Jika siswa sudah mampu membandingkan hasil pengukuran berat dua benda, maka guru memberikan latihan tambahan dan mendiskusikannya dengan teman yang kesulitan membandingkan hasil pengukuran. o   Jika siswa sudah mampu menirukan gerakan binatang, maka guru memberikan latihan lanjutan berupa memperagakannya ke depan kelas. Kegiatan Remedial o   Jika siswa masih kesulitan untuk mencatat isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar, maka guru membimbing siswa menemukan isi teks laporan dengan meminta siswa membaca materi yang berkaitan dengan laporan yang ditugaskan. o   Jika siswa masih kesulitan untuk membandingkan hasil pengukuran berat dua benda, maka guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan di rumah. o   Jika siswa masih kesulitan untuk menirukan gerakan binatang, maka guru meminta siswa yang mampu menirukan gerakan binatang memperagakannya ke depan kelas dan diikuti siswa yang kesulitan.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.      Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.      Melakukan penilaian hasil belajar 3.      Melakukan repleksi 4.      Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.      Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1.      Teknik Penilaian.

a.       Penilaian sikap: Percaya diri dan teliti

b.      Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor

c.       Unjuk kerja: Menulis cerita narasi dan menirukan gerakan bermain.

2.      Jenis penilaian:  a.  Observasi

                                  b.  Tertulis,lisan

                                  c . Praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

2. Penilaian Pengetahuan

a. Mencatat Bentuk Bumi Daratan dan Perairan

3. Penilaian Keterampilan

a. Mencatat Bentuk Bumi Daratan dan Perairan

No	Daratan	Perairan
1.	Pulau	Laut
2.	Gunung	Samudra
3.	Bukit	Sungai
4.	Pantai	Danau
5.	Lembah	Air terjun

No	Kekayaan Daratan	Kekayaan Perairan
1.	Buah-buahan	Ikan
2.	Sayuran	Udang
3.	Beras	Kepiting
4.	Kayu	Rumput laut
5.	bunga	Terumbu karang

b. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan satuan pengukuran

1) Meter

2) Telapak kaki

3) Jengkal tangan

4) Jepit rambut

3. Penilaian Keterampilan

Rubrik Membuat pertanyaan

No		Terlihat (√)	Belum Terlihat (√)
1.	Menggunakan kata tanya yang sesuai
2.	Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3.	Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4.	Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Rubrik Membaca

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Siswa mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas.	Siswa cukup mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas	Siswa kurang mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas.	Siswa tidak mampu membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang jelas.
	Sikap percaya diri, dan rasa ingin tahu	Siswa antusias dalm membacakan teks dengan sikap percaya diri.	Siswa cukup antusias dalm membacakan teks dengan sikap cukup percaya diri	Siswa kurang antusias dalm membacakan teks dengan sikap kurang percaya diri	Siswa tidak antusias dalm membacakan teks dengan sikap tidak percaya diri
	Keterampilan	Siswa membaca dengan suara yang jelas dan tidak menggumam	Siswa membaca dengan suara yang cukup jelas dan tidak menggumam	Siswa membaca dengan suara yang kurang jelas dan sedikit menggumam.	Siswa membaca dengan suara yang tidak jelas dan menggumam

Rubrik Mengukur Panjang Benda

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Siswa mampu mengukur luas kelas dan meja dengan menggunakan satuan ukur tak baku dengan tepat	Siswa cukup mampu mengukur luas kelas dan meja dengan menggunakan satuan ukur tak baku dengan cukup tepat.	Siswa kurang mampu mengukur luas kelas dan meja dengan menggunakan satuan ukur tak baku namun kurang tepat	Siswa tidak mampu mengukur luas kelas dan meja dengan menggunakan satuan ukur tak baku namun tidak.
	Sikap rasa ingin tahu	Siswa sangat antusias dalam mengukur ruangan kelas dan meja.	Siswa cukup antusias dalam mengukur ruangan kelas dan meja	Siswa kurang antusias dalam mengukur ruangan kelas dan meja.	Siswa tidak antusias dalam mengukur ruangan kelas dan meja.
	Keterampilan	Siswa mampu membandingkan hasil pengukurannya dengan hasil pengukuran temannya dan mencatat hasilnya dengan rapi	Siswa cukup mampu membandingkan hasil pengukurannya dengan hasil pengukuran temannya dan mencatat hasilnya dengan cukup rapi	Siswa kurang mampu membandingkan hasil pengukurannya dengan hasil pengukuran temannya dan mencatat hasilnya namun kurang rapi	Siswa tidak mampu membandingkan hasil pengukurannya dengan hasil pengukuran temannya dan tidak mencatat hasilnya dengan rapi.

Rubrik Berkreasi

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Siswa mampu membuat kreasi cetak penampang dari buah dan daun serta memilih cat warna yang tepat	Siswa cukup mampu membuat kreasi cetak penampang dari buah dan daun.	Siswa kurang mampu membuat kreasi cetak penampang dari buah dan daun	Siswa tidak mampu membuat kreasi cetak penampang dari buah dan daun
	Sikap Percaya diri dan tanggung jawab	Siswa percaya diri dalam membentuk buah dan daun menjadi kreasi cetak serta menyelesaikannya dengan sikap tanggung jawab	Siswa cukup percaya diri dalam membentuk buah dan daun menjadi kreasi cetak serta menyelesaikannya dengan sikap cukup tanggung jawab.	Siswa kurang percaya diri dalam membentuk buah dan daun menjadi kreasi cetak serta menyelesaikannya dengan sikap kurang tanggung jawab.	Siswa tidak percaya diri dalam membentuk buah dan daun menjadi kreasi cetak serta menyelesaikannya dengan sikap tidak tanggung jawab.
	Keterampilan	Siswa mampu menambah kreasi pada karya kreasi cetak penampang dengan bentuk yang menarik	Siswa cukup mampu menambah kreasi pada karya kreasi cetak penampang dengan bentuk yang cukup menarik	Siswa kurang mampu menambah kreasi pada karya kreasi cetak penampang dengan bentuk yang kurang menarik.	Siswa tidak mampu menambah kreasi pada karya kreasi cetak penampang dengan bentuk yang tidak menarik.

F. Sumber dan Media

1.      Gambar Daratan Indonesia

2.      Gambar Perairan Indonesia

3.      Gambar kegiatan Edo dan teman-temannya mengukur panjang berbagai benda

4.      Gambar kreasi cetak penampang dari daun dan buah

Mengetahui,                                                                        Tijue, 11 Februari 2016

Kepala SD Negeri 2 Tijue                                                   Guru Kelas II,

PARIANTI, S.Pd                                                             YUSLINA, S.Pd

NIP. 19690318 199504 2 001                                           NIP. 19611124 198309 2 001

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Apa saja bentuk bumi daratan dan perairan? Catatlah pada tabel berikut ini.

1.   Apa saja bentuk bumi daratan dan perairan? Catatlah pada tabel berikut ini.

 

2.   Apa saja kekayaan alam daratan dan perairan Indonesia? Catatlah pada tabel berikut ini.

 

3.  Menurutmu apakah daratan dan perairan Indonesia akan selamanya subur dan kaya? Mengapa?

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................   

MEDIA

TEMA 6 KELAS 2 SUB 2 PB 1

TEMA 6 KELAS 2 SUB 2 PB 2

 

 

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP