TEMA 6 KELAS 2 SUB 2 PB 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                 : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester                     : 2/II

Tema 6                                  : Air, Bumi dan Matahari

Sub Tema 2/ Pembelajaran     : Bumi/ 4

Alokasi Waktu                       : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) Bahasa Indonesia

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.

3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

3.1.3 Mencatat hasil pengamatan tentang alam sekitar.

4.1.4 Menceritakan pengamalan berkaitan dengan hasil pengamatan alam sekitar

b) PPKn

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah

. 3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah.

3.2.2 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

3.2.3 Menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

4.2.2 Melaksanakan aturan di lingkungan keluarga

c) SBdP

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.

3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.

4.4 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.

3.1.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.

4.4 1 Membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar.

C. Deskripsi Materi Pembelajaran :

1. Membuat Relief
2. Tata Tertib di Rumah
3. Hasil Pengamatan di Alam Sekitar

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Air, Bumi dan Matahari”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Guru membimbing siswa mengamati gambar tentang berbagai sumber daya alam daratan dan perairan. o   Siswa mengamati gambar tentang berbagai sumber daya alam daratan dan perairan (mengamati). o   Yaitu Gunung, sungai, hutan, padang rumput, pantai, dan laut. o   Siswa membaca pertanyaan berkaitan dengan pengamatan gambar (menanya). o   Siswa menulis jawaban berkaitan dengan sumber daya alam daratan dan perairan (menalar). o   Tentang apa saja yang terdapat di hutan, padang rumput, pantai, sungai,danau, dan laut. o   Siswa memeriksa kebenaran jawaban bersama denganguru dan siswa secara klasikal (mengomunikasikan). o   Guru membimbing siswa mengamati gambar tentang berbagai sumber daya alam daratan dan perairan. o   Siswa mengamati gambar tentang berbagai sumber daya alam daratan dan perairan (mengamati). o   Yaitu Gunung, sungai, hutan, padang rumput, pantai, dan laut. o   Siswa membaca pertanyaan berkaitan dengan pengamatan gambar (menanya). o   Siswa menulis jawaban berkaitan dengan sumber daya alam daratan dan perairan (menalar). o   Tentang apa saja yang terdapat di hutan, padang rumput, pantai, sungai,danau, dan laut. o   Siswa memeriksa kebenaran jawaban bersama dengan guru dan siswa secara klasikal (mengomunikasikan). o   Siswa membaca pertanyaan untuk membantu siswa dalam bercerita (menanya). o   Siswa menceritakan pengalamannya yang berkaitan dengan pengalamannya berada pada suatu lokasi, tentang apa yang dilihat, dengar, cium, sentuh, dan rasakan (mencoba). o   Siswa mengomentari cerita yang didengar (mengomunikasikan). o   Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok o   Siswa membaca pertanyaan untuk dijawab secara berkelompok(menanya). o   Siswa mendiskusikan jawaban yang dibaca (menalar). o   Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok dalam sebuah laporan (mencoba). o   Siswa mempresentasikan laporan kelompok ke depan kelas (mencoba). o   Siswa memberi tanggapan dari jawaban yang diberikan (mengomunikasikan). o   Siswa mendiskusikan kebenaran jawaban yang didengar secara klasikal (mengomuni kasikan). o   Siswa mengamati gambar Edo bangun terlambat (mengamati). o   Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan gambar yang diamati. Gambar berkaitan dengan aturan dari perbuatan Edo (menalar). o   Siswa menulis pertanyaan dari gambar yang diamati (menanya). o   Siswa mengajukan pertanyaan yang dibuat kepada teman atau gurunya (menanya). o   Siswa menuliskan jawaban yang dijawab (mencoba). o   Siswa membaca tulisan tentang pengalaman Edo bangun terlambat dengan intonasi dan lafal yang tepat (mengamati). o   Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks bacaan tentang pengalaman Edo (menalar). o   Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai bacaan. o   Siswa menuliskan tugas harian tiap anggota keluarganya ke dalam sebuah tabel (mencoba). o   Siswa membacakan tugas yang ditulis (mengomunikasikan). o   Siswa membaca isi petunjuk kerja sederhana membuat relief bumi (mengamati). o   Siswa menyiapkan bahan dan alat membuat relief bumi (mengomunikasikan). o   Siswa membuat relief bumi berdasarkan petunjuk kerja sederhana (mencoba). o   Siswa mengamati gambar relief bumi (mengamati). o   Siswa memperlihatkan hasil karyanya ke depan kelas (mengomunikasikan). Kegiatan Pengayaan o   Jika siswa sudah mampu mencatat hasil laporan sederhana tentang hewan di sekitar, maka guru memberikan latihan lanjutan yaitu mendiskusikan catatan hasil laporan dengan cara berkelompok dan bergantian. o   Jika siswa sudah mampu mengelompokkan berbagai contoh tata tertib, maka guru memberikan latihan tambahan dan mendiskusikannya dengan teman yang kesulitan mengelompokkan berbagai contoh tata tertib o   Jika siswa sudah mampu membentuk karya kreatif, maka guru memberikan latihan lanjutan berupa memperagakannya ke depan kelas. Kegiatan Remedial o   Jika siswa masih kesulitan untuk mencatat hasil laporan sederhana tentang hewan di sekitar, maka guru memberikan pertanyaan terbimbing dan menuntun sehingga siswa mampu mencatat hasil laporan sederhana. o   Jika siswa masih kesulitan untuk mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila kedua Pancasila, maka guru dapat memberikan tugas kepada siswa yang mampu untuk membantu kesulitan temannya atau memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan di rumah. o   Jika siswa masih kesulitan untuk membuat karya kreatif, maka guru meminta siswa tersebut menyelesaikan tugasnya di rumah. Tes tertulis : skor §  Menulis kekayaan alam di daratan dan perairan ·         Hutan : kayu, air, tumbuhan, dan hewan. ·         Padang rumput : rumput, hewan ternak. ·         Pantai : pasir, pohon kelapa, kepiting, kerang-kerang kecil. ·         Sungai : ikan, pasir, dan batu.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.      Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.      Melakukan penilaian hasil belajar 3.      Melakukan repleksi 4.      Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.      Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1.      Teknik Penilaian.

a.       Penilaian sikap: Percaya diri dan teliti

b.      Penilaian pengetahuan: Daftar periksa dan skor

c.       Unjuk kerja: Menulis cerita narasi dan menirukan gerakan bermain.

2.      Jenis penilaian:  a.  Observasi

                                  b.  Tertulis,lisan

                                  c . Praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

INSTRUMEN PENILAIAN

1.        Penilaian Sikap

No	Nama Siswa	Perubahan Tingkah Laku
		Percaya Diri				Teliti				Santun
		BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM	BT	MT	MB	SM
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Ket:

BT            : Belum terlihat

MT           : Mulai Terlihat

MB           : Mulai Berkembang

SM           : Sudah Membudaya

2. Penilaian Pengetahuan

Tes tertulis : skor

a. Menulis kekayaan alam di daratan dan perairan

1) Hutan : kayu, air, tumbuhan, dan hewan.

2) Padang rumput : rumput, hewan ternak.

3) Pantai : pasir, pohon kelapa, kepiting, kerang-kerang kecil.

4) Sungai : ikan, pasir, dan batu.

3. Penilaian Keterampilan

Rubrik Membuat pertanyaan

No		Terlihat (√)	Belum Terlihat (√)
1.	Menggunakan kata tanya yang sesuai
2.	Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3.	Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4.	Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Rubrik Berdiskusi mengenai Aturan di Rumah

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Siswa mampu memberikan pendapat dalam diskusi tentang aturan yang berlaku di rumah.	Siswa cukup mampu memberikan pendapat dalam diskusi tentang aturan yang berlaku di rumah.	Siswa kurang mampu memberikan pendapat dalam diskusi tentang aturan yang berlaku di rumah.	Siswa butuh bimbingan dalam memberikan pendapat dalam diskusi tentang aturan yang berlaku di rumah.
	Sikap Toleransi dan tanggung jawab	Siswa menunjukkan sikap toleransi dan tanggung jawab selama kegiatan diskusi berlangsung.	Siswa cukup menunjukkan sikap toleransi dan tanggung jawab selama kegiatan diskusi berlangsung.	Siswa kurang menunjukkan sikap toleransi dan tanggung jawab selama kegiatan diskusi berlangsung.	Siswa belum menunjukkan sikap toleransi dan tanggung jawab selama kegiatan diskusi berlangsung.
	Keterampilan	Siswa terampil dalam membuat pertanyaan tentang aturan yang berlaku di rumah.	Siswa cukup terampil dalam membuat pertanyaan tentang aturan yang berlaku di rumah.	Siswa kurang terampil dalam membuat pertanyaan tentang aturan yang berlaku di rumah	Siswa belum terampil dalam membuat pertanyaan tentang aturan yang berlaku di rumah.

Rubrik Membaca

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Siswa mampu membaca dan memahami teks bacaan dengan cermat	Siswa cukup mampu membaca dan memahami teks bacaan dengan cermat.	Siswa kurang mampu membaca dan memahami teks bacaan dengan cermat.	Siswa belum mampu membaca dan memahami teks bacaan dengan cermat.
	Sikap percaya diri	Siswa menunjukkan sikap percaya diri dalam menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.	Siswa cukup menunjukkan sikap percaya diri dalam menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.	Siswa kurang menunjukkan sikap percaya diri dalam menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.	Siswa belum menunjukkan sikap percaya diri dalam menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan
	Keterampilan	Siswa mampu mengisi tabel kegiatan sesuai dengan yang terjadi dirumahnya.	Siswa cukup mampu mengisi tabel kegiatan sesuai dengan yang terjadi dirumahnya.	Siswa kurang mampu mengisi tabel kegiatan sesuai dengan yang terjadi dirumahnya	Siswa belum mampu mengisi tabel kegiatan sesuai dengan yang terjadi dirumahnya.

Rubrik Menulis Tentang Bumi

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Tulisan siswa tentang permukaan bumi berdasarkan pengamatan gambar dan lingkungan sekitar yang pernah dikunjunginya jelas dan lengkap.	Tulisan siswa tentang permukaan bumi berdasarkan pengamatan gambar dan lingkungan sekitar yang pernah dikunjunginya cukup jelas dan lengkap	Tulisan siswa tentang permukaan bumi berdasarkan pengamatan gambar dan lingkungan sekitar yang pernah dikunjunginya kurang jelas dan tidak lengkap	Tulisan siswa tentang permukaan bumi berdasarkan pengamatan gambar dan lingkungan sekitar yang pernah dikunjunginya tidak jelas dan tidak lengkap
	Sikap Percaya diri	Siswa menunjukkan sikap percaya diri dalam menulis tentang permukaan bumi berdasarkan pengamatan dan pengalamannya	Siswa menunjukkan sikap cukup percaya diri dalam menulis tentang permukaan bumi berdasarkan pengamatan dan pengalamannya	Siswa menunjukkan sikap kurang percaya diri dalam menulis tentang permukaan bumi berdasarkan pengamatan dan pengalamannya.	Siswa menunjukkan sikap tidak percaya diri dalam menulis tentang permukaan bumi berdasarkan pengamatan dan pengalamannya.
	Keterampilan	Tulisan siswa rapi, terbaca, dengan ejaan yang benar dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar	Tulisan siswa cukup rapi, terbaca, terdapat beberapa keslahan ejaan namun masih menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar	Tulisan siswa kurang rapi, kurang terbaca, dengan terdapat banyak ejaan yang salah dan perlu latihan lagi dalam menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.	Siswa perlu bimbingan dan latihan lagi dalam membuat tulisan yang rapi, terbaca, dengan ejaan yang benar serta bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Rubrik Bercerita tentang lingkungan

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Cerita siswa lengkap dan berkaitan dengan salah satu daerah (permukaan bumi) yang pernah dikunjunginya	Cerita siswa cukup lengkap dan cukup berkaitan dengan salah satu daerah (permukaan bumi) yang pernah dikunjunginya.	Cerita siswa kurang lengkap dan kurang berkaitan dengan salah satu daerah (permukaan bumi) yang pernah dikunjunginya	Siswa perlu bimbingan lagi dalam bercerita tentang salah satu daerah (permukaan bumi) yang pernah dikunjunginya
	Sikap rasa ingin tahu dan percaya diri	Siswa menunjukkan sikap antusias dan percaya diri dalam bercerita	Siswa menunjukkan sikap cukup antusias dan percaya diri dalam bercerita	Siswa menunjukkan sikap kurang antusias dan percaya diri dalam bercerita	Siswa belum mampu menunjukkan sikap antusias dan percaya diri dalam bercerita.
	Keterampilan	Siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan suara yang jelas dan tidak menggumam.	Siswa cukup mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan suara yang jelas dan namun sedikit menggumam	Siswa kurang mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan suara yang jelas dan tidak menggumam	Siswa masih perlu bimbingan lagi dalam menceritakan sebuah pengalamannya dengan jelas

Rubrik Berkreasi

No	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Pengetahuan	Siswa memahami bentuk relief bumi dengan segala bentuk alam dan warnanya	Siswa cukup memahami bentuk relief bumi dengan segala bentuk alam dan warnanya	Siswa kurang memahami bentuk relief bumi dengan segala bentuk alam dan warnanya.	Siswa tidak memahami bentuk relief bumi dengan segala bentuk alam dan warnanya
	Sikap rasa ingin tahu dan tanggung jawab	Siswa antusias dalam menyelesaikan tugas dengan sikap tanggung jawab.	Siswa cukup antusias dalam menyelesaikan tugas dengan sikap cukup tanggung jawab	Siswa kurang antusias dalam menyelesaikan tugas dengan sikap kurang tanggung jawab	Siswa tidak antusias dalam menyelesaikan tugas dengan sikap tidak tanggung jawab
	Keterampilan	Hasil kreasi siswa sangat kreatif dan menarik dengan warna yang sesuai.	Hasil kreasi siswa cukup kreatif dan menarik dengan warna yang cukup sesuai.	Hasil kreasi siswa kurang kreatif dan kurang menarik dengan warna yang kurang sesuai	Hasil kreasi siswa tidak kreatif dan tidak menarik dengan warna yang tidak sesuai.

F. Sumber dan Media

1.    Gambar gunung berapi meletus

2.    Gambar berbagai aktivitas Edo di pagi hari

3.    Gambar berbagai kegiatan Edo berkaitan dengan aktivitas mengukur panjang berbagai benda

4.    Gambar hasil kreasi membuat relief gunung berapi

Mengetahui,                                                                        Tijue, 12 Februari 2016

Kepala SD Negeri 2 Tijue                                                   Guru Kelas II,

PARIANTI, S.Pd                                                             YUSLINA, S.Pd

NIP. 19690318 199504 2 001                                           NIP. 19611124 198309 2 001

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Bumi kita mengandung kekayaan alam.

Tuliskan kekayaan alam yang terdapat di daerah berikut.

Isilah table berikut:

Hutan	Padang rumput	Pantai	Sungai	Danau	Laut

MEDIA

 

TEMA 6 KELAS 2 SUB 2 PB 1

TEMA 6 KELAS 2 SUB 2 PB 2

TEMA 6 KELAS 2 SUB 2 PB 3

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP