TEMA 6 KELAS 5 SUB 1 PB 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                      : SD Negeri 2 Tijue

Kelas/Semester                          : 5/1

Tema 6                                       : Organ Tubuh Manusia dan Hewan

Sub Tema 1/ Pembelajaran          : Tubuh Manusia / 4

Alokasi Waktu                            : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :

1.   Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.   Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.   Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.   Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar / Indikator

a) Matematika

1.1 Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.

3.6 Menentukan hubungan antar satuan kuantitas dalam kehidupan sehari-hari (rim, lusin, kodi). Indikator:

3.6.1  Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas (rim, lusin, kodi).

3.6.2  Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan atau pemecahan soal.

4.13 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan konsep perbandingan, skala, dan hubungan antar kuantitas, serta memeriksa kebenaran jawabnya.

4.13.1 Menerapkan strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan, skala, dan hubungan antarsatuan kuantitas.

4.13.2 Memeriksa kebenaran jawaban dalam menyelesaikan masalah yang berkaitandengan konsep perbandingan, skala, dan hubungan antarsatuan kuantitas.

b) PPKn

1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat.

2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.

3.6.1  Memahami karakteristik manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.

4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional.

4.6.1  Membuat perbandingan tentang karakteristik manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial dalam bentuk tabel.

c) IPS

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik

3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.

3.1.1  Mengenal aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional.

4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia

4.1.1  Menyusun laporan secara tertulis tentang mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional

d) Bahasa Indonesia

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar.

2.1 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan), dan fungsiya, serta sistem pernapasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

3.2.1  Memahami rangkaian teks mengenai aktivitas kehidupan manusia

4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.2.1  Melakukan diskusikan secara berkelompok mengenai aktivitas kehidupan manusia.

4.2.2 Membuat tulisan hasil diskusi mengenai aktivitas kehidupan manusia.

C. Deskripsi Materi Pembelajaran :

1.       Kesetaraan antar satuan kuantitas (rim, lusin, kodi).

2.       Dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional

3.       Aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial,

4.       Isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya,

D. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Organ Tubuh Manusia dan Hewan”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 9.      Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Kegiatan dimulai dengan mengkomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan o   Guru membacakan cerita yang melibatkan operasi hitung antar satuan kuantitas. Sambil mendengarkan cerita, siswa bias melihat ilustrasi gambar yang terdapat di buku siswa. o   Rasa ingin tahu siswa distimulus dengan melakukan tanya-jawab untuk menyelesaikan persoalan yang terdapat dalam cerita o   Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan latihan berupa soal cerita o   Dengan mengerjakan soal cerita, siswa dituntut untuk mengasosiasi pemahaman awalnya tentang konsep, konversi, dan operasi hitung satuan kuantitas o   Guru meminta siswa menyampaikan hasil kerjanya di depan kelas dan saling bertukar pendapat dengan siswa lain mengenai langkah-langkah penyelesaian soal o   Siswa dilatih untuk mencari tahu informasi tentang faktor yang mempengaruhi perubahan aktivitas manusia dalam kehidupannya o   Siswa bisa menggali informasi dari buku-buku referensi, internet, dan sebagainya. o   Informasi yang diperoleh dapat dituliskan pada tabel yang tersedia di buku siswa (kegiatan membaca) o   Guru melakukan tanya-jawab yang mengarahkan siswa untuk menyebutkan aktivitas manusia dan perubahan yang terjadi saat ini (kegiatan menanya) o   Hasil tanya-jawab dapat dituliskan pada tabel yang tersedia di buku siswa o   Bersama teman sebangku, siswa menggali informasi selengkap mungkin tentang karakteristik manusia sebagai makhluk individu dan sosial o   Siswa mengumpulkan informasi tersebut untuk membandingkan karakteristik manusia sebagai makhluk individu dan sosial o   Dalam kelompok yang terdiri maksimal lima anak, siswa melakukan diskusi untuk membahas contoh teknologi yang dapat merubah aktivitas kehidupamn manusia o   Siswa mengamati gambar banjir kemudian dibimbing guru untuk menyebutkan perannya sebagai makhluk individu dan sosial dalam menyikapi peristiwa tersebut Pengayaan o   Banyak daerah di Indonesia yang mengalami musibah banjir saat musim hujan. o   Namun banyak juga yang kekeringan saat musim kemarau. Mengapa hal ini dapat terjadi? Apa yang harus dilakukan supaya musibah seperti ini tidak terulang kembali? o   Untuk menjawab pertanyaan di atas, siswa boleh menggali informasi dari berbagai sumber bahkan berdiskusi dengan orang tua	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.   Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.   Melakukan penilaian hasil belajar 3.   Melakukan repleksi 4.   Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.   Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1. Prosedur Penilaian

a.       Penilaian Proses : Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir.

b.      Penilaian Hasil Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes  lisan (instrument terlampir).

2. Instrumen Penilaian

a.    Penilaian Proses               : 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar    : Essay (uraian).

Penilaian

Rubrik Mengamati Gambar

Kompetensi yang dinilai:

•         Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati

•         Keterampilan siswa dalam mengamati

•         Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati

No	Aspek	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
1	Isi dan Pengetahuan	Hasil pengamatan gambar ditulis lengkap. Semua bagian tubuh yang terdapat pada gambar dapat diidentifikasikan	Sebagian besar (80%) dari bagian tubuh yang terdapat pada gambar dapat diidentifikasikan	75% dari bagian Tubuh yang terdapat pada gambar dapat diidentifikasikan	Kurang dari 60% dari bagian tubuh yang terdapat pada gambar dapat diidentifikasikan
2	Sikap: Ketelitian dan Kecermatan	Teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar dan mampu menandai gambar serta menambahkan informasi	Teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar namun tidak menambahkan informasi	Cukup teliti dalam mengamati gambar, namun hanya sebagian gambar yang teridentifikasi.	Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar
3	Keterampilan mengomunikasikan hasil	Penjelasan Mudah dipahami dan Pemilihan kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku	Penjelasan Mudah dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku	Penjelasan Kurang dipahami dan pemilihan Beberapa kata sesuai dengan Bahasa Indonesia baku	Penjelasan Sulit dipahami Dan pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Indonesia baku

Skor

Keterangan :   

4 = sangat baik

3 = baik                                  

2 = cukup                   

1 = perlu bimbingan              

Skor Maksimal 12

Nilai    =

Rubrik Menyelesaikan Soal Metematika

Kompetensi yang dinilai:

•         Pengetahuan siswa tentang operasi hitung antar satuan kuantitas

•         Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecahkan

•         masalah

•         Kecermatan dan ketelititan siswa dalam menggunakan informasi dari cerita untuk

•         memecahkan masalah

Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
	4	3	2	1
Pengetahuan	Menunjukkan pemahaman yang lebih tentang operasi hitung antar satuan kuantitas	Menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang operasi hitung antar satuan kuantitas	Menunjukkan pemahaman yang cukup tentang operasi hitung antar satuan kuantitas	Menunjukkan pemahaman yang kurang tentang operasi hitung antar satuan kuantitas
Keterampilan Dan kemampuan menjawab pertanyaan	Seluruh pertanyaan dijawab dengan benar	Sebagian besar pertanyaan dijawab dengan benar	Sebagian kecil pertanyaan dijawab dengan benar	Seluruh pertanyaan tidak dijawab dengan benar
Kecermatan dan ketelitian	Siswa secara cermat dan teliti menggunakan dan menuliskan seluruh informasi yang disediakan untuk menyelesaikan soal cerita	Siswa secara Cermat dan teliti menggunakan dan menuliskan sebagian besar informasi yang disediakan untuk menyelesaikan soal cerita	Siswa menggunakan dan menuliskan sebagian informasi yang disediakan untuk menyelesaikan soal cerita	Siswa menggunakan dan menuliskan sedikit informasi yang disediakan untuk menyelesaikan soal cerita

Keterangan :   

4 = sangat baik

3 = baik                                  

2 = cukup                   

1 = perlu bimbingan              

Skor Maksimal 12

Nilai    =

Rubrik Presentasi Hasil Diskusi

Kompetensi yang dinilai:

•         Pengetahuan siswa tentang materi diskusi

•         Tata bahasa yang digunakan dalam menyampaikan hasil diskusi

•         Keterampilan siswa dalam berbicara dan menyajikan hasil diskusi

•         Sikap percaya diri dan kesungguhan siswa

Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
	4	3	2	1
Tata Bahasa	Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan baku	Terdapat 1-2 kesalahan dalam tata bahasa Indonesia yang baik dan baku	Terdapat 3-4 kesalahan dalam tata bahasa Indonesia yang baik dan baku	Terdapat > 4 kesalahan dalam tata bahasa Indonesia yang baik dan baku
Sikap	Seluruh anggota terlihat bersungguh-sungguh dalam menyajikan hasil diskusi	Beberapa anggota Terlihat bersungguhsungguh Dalam menyajikan hasil diskusi	Beberapa anggota kelompok Terlihat bermain- main, Namun sebagian lainnya masih menunjukkan kerja keras	Siswa terus bermain-main walaupun berulang kali diingatkan oleh guru
Keterampilan Berbicara	Intonasi jelas, bahasa yang digunakan efektif, efisien, dan mudah dimengerti	Intonasi kurang jelas, namun bahasa yang digunakan efektif, efisien, dan mudah dimengerti	Intonasi jelas namun bahasa yang digunakan kurang efektif, efisien, dan susah dimengerti	Intonasi tidak jelas dan bahasa yang digunakan tidak efektif, efisien, dan tidak bisa dimengerti

Keterangan :   

4 = sangat baik

3 = baik                                  

2 = cukup                   

1 = perlu bimbingan              

Skor Maksimal 12

Nilai    =

F. Sumber dan Media

-          Buku Guru

-          Buku Siswa

-          Soal latihan berbentuk cerita, konsep tentang perubahan aktivitas manusia, konsep manusia sebagai makhluk individu dan sosial.

Mengetahui,                                                                        Tijue, ……….…………..,  2015

Kepala SD Negeri 2 Tijue                                                   Guru Kelas V,

PARIANTI, S.Pd                                                              RITA SUPAWARNI, S.Pd

NIP.19690318 199504 2 001                                            NIP. 19850206 201406 2 006

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS) 

 Jelas kan tentang gambar di atas!

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

 Jelas kan tentang gambar di atas!

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

MEDIA

TEMA 6 KELAS 5 SUB 1 PB 1
TEMA 6 KELAS 5 SUB 1 PB 2
TEMA 6 KELAS 5 SUB 1 PB 3

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP