TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                      : Sekolah Dasar Negeri 7 Sigli

Kelas/Semester                          : V/ II

Tema 6                                       : Organ Tubuh Manusia Dan Hewan

Sub Tema 3/ Pembelajaran         : Cara Hidup Manusia, Hewan, dan                                                     Tumbuhan/ 1

Alokasi Waktu                            : 1 Hari

A.      KOMPETENSI INTI :

1.   Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.   Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.   Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.   Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B.       KOMPETENSI DASAR (KD) / INDIKATOR

a) BAHASA INDONESIA

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar.

2.1 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan), dan fungsiya, serta sistem pernapasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.2  Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air,rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

3.2.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.

4.2  Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.2.1 Menuliskan hasil praktik fotosintesa..

b) MATEMATIKA

1.1 Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.3  Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola.

3.3.1 Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram.

3.3.2 Menggunakan cara induktif dalam mengenal atau memprediksi suatu pola.

3.3.3 Memberi contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan definisi yang diberikan.

3.3.4 Menentukan suatu konsep sesuai dengan sifat-sifat yang dimiliki.

4.12 Menemukan luas permukaan dan volume dari heksahedron dan prisma segi banyak.

4.12.1 Menemukan luas permukaan dan volume dari heksahedron dan prisma segi banyak.

4.12.2 Menghitung luas permukaan heksahedron dan prisma segi banyak.

4.12.3 Menentukan rumus luas permukaan heksahedron dan prisma segi banyak

C.      DESKRIPSI MATERI PELAJARAN :

1.      Bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.

2.       Teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

3.       Pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram

4.      Cara induktif dalam mengenal atau memprediksi suatu pola.

5.      Contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan definisi yang diberikan.

6.      Menemukan luas permukaan dan volume dari heksahedron dan prisma segi banyak.

D.      KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Kegiatan dimulai dengan mengkomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan. o   Guru memberi stimulus dengan mengajukanpertanyaan, “Tahukah kalian bagian-bagian dari tumbuhan?” o   Siswa mengamati gambar tanaman tomat, kemudian menuliskan pendapatnya mengenai bagian-bagian dari tanaman tomat. (Kegiatan Membaca) o   Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk teks bacaan yang ada. o   Kemudian, siswa menyimpulkan isi bacaan yang sebelumnya dilakukan diskusi dengan teman sebangku sehingga mereka dapat saling bertukar pendapat dengan cara yang santun. o   Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan bagianbagian dari tumbuhan o   Rasa ingin tahu siswa dipancing dengan menunjukkan gambar pohon besar. o   Kemudian, siswa menggali informasi dengan cara berdiskusi mengenai fungsi pohon. o   Guru membimbing siswa dalam berdiskusi dan menyimpulkan fungsi pohon bagi kehidupan. o   Siswa menuliskan fungsi pohon bagi kehidupan o   Siswa mengamati benda-benda kerajinan berbentuk balok. o   Siswa mencermati persoalan-persoalan matematika yang disajikan dalam buku siswa. o   Siswa mengidentifikasikan informasi-informasi penting yang mereka dapatkan dalam uraian cerita persoalan matematika. o   Siswa menggunakan pemahaman dan keterampilannya mengenai cara pengukuran luas balok. o   Siswa dapat menyelesaikan persolan-persoalan matematika yang disajikan. o   Selanjutnya secara mandiri, siswa mengerjakan soalsoal latihan yang berkaitan dengan konsep pengukuran luas balok. KEGIATAN PENGAYAAN “Membuat Bangun Prisma” Siswa akan membuat sebuah bangun prisma dengan menentukan sendiri jumlah sisinya. Siswa juga membuat jaring-jaring prisma tersebut untuk mencari luas permukaan dan luas sisi-sisi permukaan prisma. Langkah kerja: o   Siswa membuat sebuah gambar bangun prisma. o   Siswa menentukan lebar, panjang, dan tinggi bangun tersebut. o   Siswa membuat jaring-jaring prisma. o   Siswa menghitung luas permukaan dan luas sisi-sisi permukaan prisma. o   Setelah kegiatan, siswa melakukan refleksi: apa yang mereka pelajari dan apa yang mereka rasakan pada saat melakukan kegiatan tersebut. Siswa juga diberikan kesempatan untuk memberikan saran perbaikan atas kegiatan tersebut.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.   Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.   Melakukan penilaian hasil belajar 3.   Melakukan repleksi 4.   Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.   Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15    menit

E.       Penilaian :

1.      Aspek yang dinilai; a.Penilaian Sikap

                                              b.Penilaian Pengetahuan

                                              c. Penilaian Ketrampilan          

2.      Jenis penilaian;       a. observasi

                                        b.tertulis,lisan

                                        c . praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

a.      Rubrik Membuat Kesimpulan Bacaan

Kompetensi yang dinilai:

•         Pengetahuan siswa dalam membuat kesimpulan bacaan akan bagian-bagian tanaman dan fungsinya

•         Keterampilan siswa dalam menggunakan ide pokok dan menyajikan informasi dalam bentuk kesimpulan

•         Sikap ketelitian dan kecermatan siswa dalam mencari informasi dan menyajikannya dalam bentuk kesimpulan

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
	4	3	2	1
Pengetahuan	Pengetahuan siswa dalam membuat kesimpulan tentang bagian-bagian tanaman dan fungsinya sangat lengkap dan jelas	Pengetahuan siswa dalam membuat kesimpulan tentang bagian-bagian tanaman dan fungsinya lengkap dan jelas	Pengetahuan siswa dalam membuat kesimpulan tentang bagian-bagian tanaman dan fungsinya kurang lengkap	Pengetahuan siswa dalam membuat kesimpulan tentang bagian-bagian tanaman dan fungsinya masih memerlukan bantuan guru
Keterampilan membuat kesimpulan	Siswa menunjukkan keterampilan yang tinggi dalam membuat kesimpulan menggunakan ide	Siswa menunjukkan keterampilan yang cukup tinggi dalam membuat kesimpulan menggunakan ide	Siswa kurang menunjukkan keterampilan dalam membuat kesimpulan menggunakan ide	Siswa tidak menunjukkan keterampilan dalam membuat kesimpulan menggunakan ide sehingga membutuhkan bantuan guru dalam membuat kesimpulan
Sikap ketelitian dan kecermatan	Siswa menunjukkan sikap ketelitian dan kecermatan yang sangat baik dalam mencari informasi dan menyajikannya dalam bentuk kesimpulan	Siswa menunjukkan sikap ketelitian dan kecermatan yang baik dalam mencari informasi dan menyajikannya dalam bentuk kesimpulan	Siswa kurang menunjukkan sikap ketelitian dan kecermatan dalam mencari informasi dan menyajikannya dalam bentuk kesimpulan	Siswa tidak terlihat menunjukkan sikap ketelitian dan kecermatan dalam mencari informasi dan menyajikannya dalam bentuk kesimpulan

Keterangan :   

4 = sangat baik

3 = baik                                  

2 = cukup                   

1 = perlu bimbingan              

Skor Maksimal 12

Nilai    =

b.      Rubrik Menghitung Prisma

Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan siswa dalam menentukan rumus luas permukaan heksahedron dan prisma segi banyak
• Ketrampilan siswa dalam mengolah informasi pada soal
• Sikap ketelitian dan kecermatan siswa dalam menghitung

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
	4	3	2	1
Pengetahuan	Pengetahuan siswa dalam menentukan menentukan rumus luas permukaan heksahedron dan prisma segi banyak dengan tepat	Pengetahuan siswa dalam menentukan menentukan rumus luas permukaan heksahedron dan prisma segi banyak dengan cukup tepat	Pengetahuan siswa dalam menentukan menentukan rumus luas permukaan heksahedron dan prisma segi banyak dengan kurang tepat	Pengetahuan siswa dalam menentukan menentukan rumus luas permukaan heksahedron dan prisma segi banyak dengan kurang tepat
Keterampilan mengolah informasi	Siswa menunjukkan keterampilan yang tinggi dalam mengolah informasi pada soal	Siswa menunjukkan keterampilan yang cukup tinggi dalam mengolah informasi pada soal	Siswa kurang menunjukkan keterampilan dalam mengolah informasi pada soal	Siswa tidak menunjukkan keterampilan dalam mengolah informasi pada soal
Sikap ketelitian dan kecermatan	Siswa menunjukkan sikap ketelitian dan kecermatan yang baik dalam menghitung	Siswa menunjukkan sikap ketelitian dan kecermatan yang cukup baik dalam menghitung	Siswa menunjukkan sikap ketelitian dan kecermatan yang kurang baik dalam menghitung	Siswa tidak terlihat menunjukkan sikap ketelitian dan kecermatan dalam menghitung

Keterangan :   

4 = sangat baik

3 = baik                                  

2 = cukup                   

1 = perlu bimbingan              

Skor Maksimal 12

Nilai    =

F.       Media, Alat dan Sumber Belajar

Media                : Gambar berbagai tumbuhan,

Alat/Bahan        :

Sumber Belajar : Buku siswa dan buku guru, bacaan penunjang.

Mengetahui,                                                                            Sigli, ……,……………...2016

Kepala SD N 7 Sigli                                                               Guru Kelas V,

( Nurmalawati, S.Pd )                                                           ( Jusmaini, S.Pd )

NIP. 19710303 200212 2 001                                               NIP. 19711107 199411 2 001

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Bongkarlah sambungan pada kardusmu sehingga terbentuk jaring-jaring balok.

Gambarlah jaring-jaring balok yang kamu peroleh beserta ukuran-ukurannya.

MEDIA

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP