RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri 7 Sigli

Kelas/Semester : V/ II

Tema 6 : Organ Tubuh Manusia Dan Hewan

Sub Tema 3/ Pembelajaran : Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan/ 5

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) / INDIKATOR

a) BAHASA INDONESIA

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar.

2.1 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan), dan fungsiya, serta sistem pernapasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

3.2.1 Membaca teks tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan manusia.

3.2.2 Mendeskripsikan tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan pada manusia dan hewan.

4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.2.1 Menulis kesimpulan dari artikel yang dibaca mengenai penyakit pada organ tubuh manusia.

b) SBdP

1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni.

3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.

3.5 Menjelaskan secara lisan keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat.

4.17 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah menggunakan bahasa daerah..

4.17.1 Bercerita mengenai karya kerajinanan daerah budaya secara lisan dengan bahasa daerah setempat.

c) IPA

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang di anutnya.

2. 1Menunjukkan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingi tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

3.7 Mengenal sistem pernapasan hewan dan manusia serta penyakit yang berkaitan dengan pernapasan

3.7.1 Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan.

3.7.2 Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia.

3.7.3 Menjelaskan beberapa penyakit alat pernapasan.

4.7 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia.

4.7.1 Menyimpulkan hasil laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia.

4.7.2 Membuat laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia.

d) PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya anugrah Tuhan.

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam sarana dan prasarana pembelajaran

3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.

3.6.1 Mencari tahu kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat (lompat tali).

4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.

4.6.1 Melakukan pola gerak dominan dinamis menggunakan alat (melakukan permainan lompat tali).

C. DESKRIPSI MATERI PELAJARAN :

Teks tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan manusia.
Tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan pada manusia dan hewan.
Unsur-unsur budaya daera
Karya kerajinanan daerah budaya
Alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan.
Penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia
Laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2. Mengajak semua siswa berdoa. 3. Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4. Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan”. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.	15 menit
B.Kegiatan Inti	o Siswa mengamati gambar sebuah pohon kelapa serta menganalisa kegunaannya di kehidupan sehari-hari. o Siswa kemudian menggambar sebuah pohon kelapa kemudian menuliskan bagian-bagian penting dan fungsi-fungsi dari pohon kelapa dalam kehidupan sehari-hari o Dengan menggambar pohon kelapa, siswa mampu bercerita mengenai karya kerajinan dengan percaya diri Guru menggunakan rubrik menggambar ilustrasi dan Menjelaskan bagian-bagian gambar serta fungsinya untuk mengukur ketercapaian siswa di kompetensi ini. o Siswa mengamati contoh gambar-gambar hasil kerajinan tradisional yang disediakan. o Siswa menuliskan nama kerajinan dari masingmasing benda kerajinan tersebut dengan nama asli dari daerah mereka masing-masing. o Siswa menjelaskan kegunaan dan dan keunikan dari masing-masing benda kerajianan tersebut o Siswa membaca secara saksama teks bacaan tentang Mengenal Penyakit ISPA. o Siswa menganalisa teks bacaan serta mencari informasi penting dari teks bacaan tesebut. o Siswa kemudiann menjawab pertanyaan esai yang telah diberikan tentang bacaan o Siswa mencari dan membaca secara cermat satu artikel tentang penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. o Siswa kemuddian mencari informasi penting beserta kesimpulan dari artikel yang mereka baca. o Siswa menuliskan hasil laporan kegiatan mencari informasi dan menyimpukan artikel yang mereka baca di kolom yang telah disediakan o Siswa memperdalam pengetahuan mereka dengan membaca tentang organ pernapasan pada hewan dan gangguan pernapasan yang dapat terjadi pada hewan dari sumber media cetak maupun eleketronik o Siswa menuliskan hasil temuan data dan kesimpulan mereka dengan cermat dan teliti o Siswa memperhatikan gambar ilustrasi tentang kegiatan anak bermain lompat tali. o Siswa mengamati gambar serta menganalisa bagian tubuh yang mereka latih kekuatannya ketika bermain lompat tali. o Siswa juga mengingat pengalaman mereka ketika bermain lompat tali dan menceritakan bagian tubuh yang mereka latih kekuatannya dan apa efek/ manfaatnya bagi tubuh mereka o Siswa kemudian menuliskan kesimpulan dan pemahamanan mereka tentang melakukan pola gerak dominan menggunakan alat serta manfatnya bagi tubuh mereka. KEGIATAN PENGAYAAN MEMBUAT POSTER KAMPANYE KESEHATAN · Kegiatan ini bertujuan untuk membantu siswa memahami keadaan di sekitar lingkungan mereka berkaitan dengan berbagai informasi tentang organ-organ pernapasan manusia, penyakit pernapasan, dan hal-hal yang bisa atau jangan dilakuakn agar terhindar dari penyakit pernapasan dari berbagai sumbersumberi berita aktual. Siswa dilatih untuk memilih dan mengolah informasi yang diperlukan dari berbagai sumber yang tersedia untuk kemudian diolah ke dalam bentuk poster kampanye kesehatan dengan bahasa yang persuasif dan gambar-gambar yang menarik dan sesuai dengan tujuan kampanye. Langkah Kegiatan: o Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 2 atau 3 orang. o Siswa mencari dan membaca artikel berita pendek di media cetak tentang info kesehatan, alat-alat pernapasan dan berbagai penyakitnya dan pencegahan ataupun pengobatan yang bisa dilakukan. o Siswa dalam kelompok memahami isi berita terlebih dulu dengan agar dapat merumuskan pesan kampanye dan informasi yang sesuai, tepat dan berguna untuk khalayak ramai. o Siswa menentukan isi poster atau butir-butir yang penting dari poster berita. o Siswa menambahkan gambar yang sesuai dan menarik untuk poster mereka Setelah kegiatan, Siswa akan melakukan “Gallery Walk” dengan melihat contoh-contoh poster kampanye kesehatan yang telah mereka tempelkan di dinding kelas. Kemudian siswa melakukan refleksi: apa yang mereka pelajari dan apa yang mereka rasakan pada saat melakukan kegiatan tersebut. Siswa juga diberikan kesempatan untuk memberikan saran perbaikan atas kegiatan tersebut.	150 menit
C.Kegiatan Penutup	1. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari. 2. Melakukan penilaian hasil belajar 3. Melakukan repleksi 4. Menyampaikan pesan moral/belajar. 5. Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1. Aspek yang dinilai; a.Penilaian Sikap

b.Penilaian Pengetahuan

c. Penilaian Ketrampilan

2. Jenis penilaian; a. observasi

b.tertulis,lisan

c . praktek,projek

3. Instrumen Penilaian

4. Rubrik dan Penskoran Nilai;

a. Rubrik Membuat Kesimpulan

Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan siswa dalam memahami teks bacaan

• Keterampilan dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks bacaan

• Sikap cermat dan teliti dalam menyimpulkan bacaan

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
Aspek	4	3	2	1
Pemahaman bacaan	Siswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan sangat baik, dan dapat memberikan informasi singkat yang sangat lengkap	Siswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan baik, dan dapat memberikan informasi singkat yang lengkap	Siswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan cukup baik, dan dapat memberikan informasi singkat yang cukup lengkap	Siswa masih perlu membaca lebih saksama dan memahami keseluruhan bacaan dengan baik, serta perlu meningkatkan kemampuan untuk dapat memberikan informasi singkat yang lengkap
Pengetahuan	Siswa mampu menuliskan pemahaman materi dan informasi penting dalam Kesimpulan dengan sangat lengkap	Siswa mampu menuliskan pemahaman materi dan informasi penting dalam tulisan kesimpulan dengan lengkap	Siswa hanya mampu menuliskan beberapa pemahaman materi dan informasi penting dalam kesimpulan dengan cukup lengkap	Siswa hanya mampu menuliskan sedikit pemahaman materi pada tulisan kesimpulan dan masih harus melengkapi denang informasi yang penting dalam kesimpulan mereka
Penggunaan Bahasa dan EYD	Menggunakan kosa kata bahasa Indonesia dan ejaan yang disempurnakan dengan baik dan benar	Terdapat satu atau dua kesalahan dalam pengggunaan kosa kata bahasa Indonesia dan menggunakan ejaan yang disempurnakan dengan baik dan benar	Terdapat tiga atau empat kesalahan dalam pengggunaan kosa kata bahasa Indonesia dan ejaan yang disempurnakan	Terdapat lebih dari lima kesalahan dalam pengunaan kosa kata bahasa Indonesia dan ejaaan yang disempurnakan sehingga mempengaruhi kualitas ringkasan.

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 12

Nilai =

b. Rubrik Bercerita Alat Pernapasan Binatang

Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada disekitarnya

• Ketrampilan siswa dalam mengamati cara bernapas binatang yang ada disekitarnya

• Sikap keingintahuan siswa dalam mengamati cara bernapas binatang yang ada disekitarnya

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
Aspek	4	3	2	1
Pengetahuan	Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada di msekitarnya baik danm menyeluruh	Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada di sekitarnya cukup baik dan cukup menyeluruh	Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada di sekitarnya masih kurang menyeluruh	Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada di sekitarnya tidak menyeluruh
Keterampilan pengamatan	Siswa menunjukkan keterampilan pengamatan yang baik	Siswa menunjukkan keterampilan pengamatan yang cukup baik	Siswa masih kurang menunjukkan keterampilan pengamatan	Siswa tidak menunjukkan keterampilan pengamatan
Sikap keingintahuan dalam melakukan pengamatan	Siswa menunjukkan sikap keingintahuan yang tinggi dalam melakukan pengamatan	Siswa menunjukkan sikap keingintahuan yang cukup tinggi dalam melakukan pengamatan	Siswa kurang menunjukkan sikap keingintahuan dalam melakukan pengamatan	Siswa tidak Terlihat menunjukkan sikap keingintahuan dalam melakukan pengamatan
Pengembangan paragraf	Penulisan paragraf sangat sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan dikembangkan dengan sangat baik	Penulisan paragraph sesuai dengan ide pokok dalam mparagraf dan dikembangkan dengan baik	Penulisan paragraf cukup sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan dikembangkan dengan cukup baik	Penulisan paragraf tidk cukup sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan belum dikembangkan dengan cukup baik sehingga ringkasan belum cukup dimengerti

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 16

Nilai =

c. Rubrik Membuat Gambar Ilustrasi Berdasarkan tema

Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan siswa dalam berimajinasi dan merancang gambar ilustrasi

• Keterampilan dalam menggambar ilustrasi dengan memperhatikan proporsi dan komposisi

• Sikap kreatif ketika menggambar ilustrasi dengan memperhatikan proporsi dan komposisi

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
Aspek	4	3	2	1
Proses sketsa gambar ilustrasi	Sketsa dibuat dengan cara mandiri	Sketsa dibuat dengan cara memodifokasi	Sketsa dibuat dengan cara meniru	Sketsa dibuat dengan cara menjipak
Kesesuaian Tema	Gambar ilustrasi dibuat sangat sesuai dengan tema	Gambar ilustrasi dibuat sesuai dengan tema	Gambar ilustrasi dibuat dengan cukup meperhatikan kesesuaian	Gambar ilustrasi dibuat dengan tidak meperhatikan kesesuaian tema
Kreativitas	Gambar ilustrasi dikembangkan dengan kreativitas yang sangat tinggi	Gambar ilustrasi dikembangkan dengan kreativitas yang baik	Gambar ilustrasi dikembangkan dengan kreativitas yang sangat tinggi	Masih perlu belajar mengembangkan kreativitas dalam membuat gambar ilustrasi
Teknik	Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yang sangat baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang sangat baik	Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yang baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang baik	Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yangcukup baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang cukup baik	Masih perlu meningkatkan kemampuan teknik menggambar yang baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang baik

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 16

Nilai =

d. Rubrik Membuat Proyek Keterampilan 3D

Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan siswa dalam berimajinasi dan merancang bentuk 3D

• Keterampilan dalam mengolah bentuk 3D dengan memperhatikan proporsi dan komposisi

• Sikap kreatif dalam mengolah bentuk 3D dengan mengolah dan memanfaatkan material/bahan yang ada.

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
Aspek	4	3	2	1
Tekhnik (Pengetahuan) dan Nilai Keindahan (Estetika)	Keseluruhan desain keterampilan seni menggunakan teknik kerajinan, prinsip danpenggunaan maaterial serta nilai kesenian dan keindahan yang tinggi	Hampir keseluruhan desain keterampilan seni menggunakan teknik kerajinan, prinsip danpenggunaan material serta nilai kesenian dan keindahan yang baik	Beberapa bagian pada desain keterampilan seni menggunakan teknik kerajinan, prinsip danpenggunaan maaterial serta nilai kesenian dan keindahan yang cukup baik	Hanya sedikit bagian pada desain belum menunjukkan keterampilan seni yang menggunakan teknik kerajinan, prinsip dan penggunaan maaterial yang baik serta masih harus meningkatkan nilai kesenian dan keindahan dengan lebih baik lagi
	Keteraturan dan kekonstanan bentuk sangat baik sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan indah	Keteraturan dan kekonstanan bentuk baik sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan indah	Keteraturan dan kekonstanan bentuk cukup sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan indah	Keteraturan dan kekonstanan bentuk kurang sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan indah
Kemandirian dan pengumpulan tugas	Menunjukkan kemandirian penuh dalam pengerjaan tugas dan mengumpulkan tugas sebelum waktu yang ditentukan	Mandiri dalam pengerjaan tugas dan tepat waktu dalam mengumpulkan tugas	Menunjukkan kemandirian namun belum stabil dalam sebagian besar proses dan terlambat mengumpulkan tugas	Belum menunjukkan kemandirian dan sangat terlambat mengumpulkan tugas
Keterampilan	Sangat terampil dalam membuat Ketrerampilan kesenian yang sesuai dengan tema.	Terampil dalam membuat Ketrerampilan kesenian yang sesuai dengan tema.	Cukup terampil dalam membuat Ketrerampilan kesenian yang sesuai dengan tema.	Kurang terampil dalam membuat Ketrerampilan kesenian yang sesuai dengan tema

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 12

Nilai =

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : Gambar pohon kelapa

Alat/Bahan :

Sumber Belajar : Buku siswa dan buku guru, bacaan penunjang.

Mengetahui, Sigli, ……,……………...2015

Kepala SD N 7 Sigli Guru Kelas V,

( Nurmalawati, S.Pd ) ( Jusmaini, S.Pd )

NIP. 19710303 200212 2 001 NIP. 19711107 199411 2 001

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

1. Tuliskan 3 organ utama dalam pernapasan manusia!

a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Tuliskan 10 jenis penyakit/gangguan pernapasan manusia selain ISPA!

a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

f. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

g. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

h. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MEDIA

TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 1

TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 2

TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 3

TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 4

bachtiar January 20, 2017 New Google SEO Bandung, Indonesia

Home » RPP SD » TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 5

TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 5

Posted by TABINA KAMPUS - RPP on Friday 20 January 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri 7 Sigli

Kelas/Semester : V/ II

Tema 6 : Organ Tubuh Manusia Dan Hewan

Sub Tema 3/ Pembelajaran : Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan/ 5

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) / INDIKATOR

a) BAHASA INDONESIA

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar.

3.2.1 Membaca teks tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan manusia.

3.2.2 Mendeskripsikan tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan pada manusia dan hewan.

4.2.1 Menulis kesimpulan dari artikel yang dibaca mengenai penyakit pada organ tubuh manusia.

b) SBdP

1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni.

3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.

3.5 Menjelaskan secara lisan keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat.

4.17 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah menggunakan bahasa daerah..

4.17.1 Bercerita mengenai karya kerajinanan daerah budaya secara lisan dengan bahasa daerah setempat.

c) IPA

3.7 Mengenal sistem pernapasan hewan dan manusia serta penyakit yang berkaitan dengan pernapasan

3.7.1 Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan.

3.7.2 Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia.

3.7.3 Menjelaskan beberapa penyakit alat pernapasan.

4.7 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia.

4.7.1 Menyimpulkan hasil laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia.

4.7.2 Membuat laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia.

d) PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya anugrah Tuhan.

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam sarana dan prasarana pembelajaran

3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.

3.6.1 Mencari tahu kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat (lompat tali).

4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.

4.6.1 Melakukan pola gerak dominan dinamis menggunakan alat (melakukan permainan lompat tali).

C. DESKRIPSI MATERI PELAJARAN :

Teks tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan manusia.
Tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan pada manusia dan hewan.
Unsur-unsur budaya daera
Karya kerajinanan daerah budaya
Alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan.
Penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia
Laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2. Mengajak semua siswa berdoa. 3. Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4. Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan”. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.	15 menit
B.Kegiatan Inti	o Siswa mengamati gambar sebuah pohon kelapa serta menganalisa kegunaannya di kehidupan sehari-hari. o Siswa kemudian menggambar sebuah pohon kelapa kemudian menuliskan bagian-bagian penting dan fungsi-fungsi dari pohon kelapa dalam kehidupan sehari-hari o Dengan menggambar pohon kelapa, siswa mampu bercerita mengenai karya kerajinan dengan percaya diri Guru menggunakan rubrik menggambar ilustrasi dan Menjelaskan bagian-bagian gambar serta fungsinya untuk mengukur ketercapaian siswa di kompetensi ini. o Siswa mengamati contoh gambar-gambar hasil kerajinan tradisional yang disediakan. o Siswa menuliskan nama kerajinan dari masingmasing benda kerajinan tersebut dengan nama asli dari daerah mereka masing-masing. o Siswa menjelaskan kegunaan dan dan keunikan dari masing-masing benda kerajianan tersebut o Siswa membaca secara saksama teks bacaan tentang Mengenal Penyakit ISPA. o Siswa menganalisa teks bacaan serta mencari informasi penting dari teks bacaan tesebut. o Siswa kemudiann menjawab pertanyaan esai yang telah diberikan tentang bacaan o Siswa mencari dan membaca secara cermat satu artikel tentang penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. o Siswa kemuddian mencari informasi penting beserta kesimpulan dari artikel yang mereka baca. o Siswa menuliskan hasil laporan kegiatan mencari informasi dan menyimpukan artikel yang mereka baca di kolom yang telah disediakan o Siswa memperdalam pengetahuan mereka dengan membaca tentang organ pernapasan pada hewan dan gangguan pernapasan yang dapat terjadi pada hewan dari sumber media cetak maupun eleketronik o Siswa menuliskan hasil temuan data dan kesimpulan mereka dengan cermat dan teliti o Siswa memperhatikan gambar ilustrasi tentang kegiatan anak bermain lompat tali. o Siswa mengamati gambar serta menganalisa bagian tubuh yang mereka latih kekuatannya ketika bermain lompat tali. o Siswa juga mengingat pengalaman mereka ketika bermain lompat tali dan menceritakan bagian tubuh yang mereka latih kekuatannya dan apa efek/ manfaatnya bagi tubuh mereka o Siswa kemudian menuliskan kesimpulan dan pemahamanan mereka tentang melakukan pola gerak dominan menggunakan alat serta manfatnya bagi tubuh mereka. KEGIATAN PENGAYAAN MEMBUAT POSTER KAMPANYE KESEHATAN · Kegiatan ini bertujuan untuk membantu siswa memahami keadaan di sekitar lingkungan mereka berkaitan dengan berbagai informasi tentang organ-organ pernapasan manusia, penyakit pernapasan, dan hal-hal yang bisa atau jangan dilakuakn agar terhindar dari penyakit pernapasan dari berbagai sumbersumberi berita aktual. Siswa dilatih untuk memilih dan mengolah informasi yang diperlukan dari berbagai sumber yang tersedia untuk kemudian diolah ke dalam bentuk poster kampanye kesehatan dengan bahasa yang persuasif dan gambar-gambar yang menarik dan sesuai dengan tujuan kampanye. Langkah Kegiatan: o Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 2 atau 3 orang. o Siswa mencari dan membaca artikel berita pendek di media cetak tentang info kesehatan, alat-alat pernapasan dan berbagai penyakitnya dan pencegahan ataupun pengobatan yang bisa dilakukan. o Siswa dalam kelompok memahami isi berita terlebih dulu dengan agar dapat merumuskan pesan kampanye dan informasi yang sesuai, tepat dan berguna untuk khalayak ramai. o Siswa menentukan isi poster atau butir-butir yang penting dari poster berita. o Siswa menambahkan gambar yang sesuai dan menarik untuk poster mereka Setelah kegiatan, Siswa akan melakukan “Gallery Walk” dengan melihat contoh-contoh poster kampanye kesehatan yang telah mereka tempelkan di dinding kelas. Kemudian siswa melakukan refleksi: apa yang mereka pelajari dan apa yang mereka rasakan pada saat melakukan kegiatan tersebut. Siswa juga diberikan kesempatan untuk memberikan saran perbaikan atas kegiatan tersebut.	150 menit
C.Kegiatan Penutup	1. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari. 2. Melakukan penilaian hasil belajar 3. Melakukan repleksi 4. Menyampaikan pesan moral/belajar. 5. Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1. Aspek yang dinilai; a.Penilaian Sikap

b.Penilaian Pengetahuan

c. Penilaian Ketrampilan

2. Jenis penilaian; a. observasi

b.tertulis,lisan

c . praktek,projek

3. Instrumen Penilaian

4. Rubrik dan Penskoran Nilai;

a. Rubrik Membuat Kesimpulan

Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan siswa dalam memahami teks bacaan

• Keterampilan dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks bacaan

• Sikap cermat dan teliti dalam menyimpulkan bacaan

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
Aspek	4	3	2	1
Pemahaman bacaan	Siswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan sangat baik, dan dapat memberikan informasi singkat yang sangat lengkap	Siswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan baik, dan dapat memberikan informasi singkat yang lengkap	Siswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan cukup baik, dan dapat memberikan informasi singkat yang cukup lengkap	Siswa masih perlu membaca lebih saksama dan memahami keseluruhan bacaan dengan baik, serta perlu meningkatkan kemampuan untuk dapat memberikan informasi singkat yang lengkap
Pengetahuan	Siswa mampu menuliskan pemahaman materi dan informasi penting dalam Kesimpulan dengan sangat lengkap	Siswa mampu menuliskan pemahaman materi dan informasi penting dalam tulisan kesimpulan dengan lengkap	Siswa hanya mampu menuliskan beberapa pemahaman materi dan informasi penting dalam kesimpulan dengan cukup lengkap	Siswa hanya mampu menuliskan sedikit pemahaman materi pada tulisan kesimpulan dan masih harus melengkapi denang informasi yang penting dalam kesimpulan mereka
Penggunaan Bahasa dan EYD	Menggunakan kosa kata bahasa Indonesia dan ejaan yang disempurnakan dengan baik dan benar	Terdapat satu atau dua kesalahan dalam pengggunaan kosa kata bahasa Indonesia dan menggunakan ejaan yang disempurnakan dengan baik dan benar	Terdapat tiga atau empat kesalahan dalam pengggunaan kosa kata bahasa Indonesia dan ejaan yang disempurnakan	Terdapat lebih dari lima kesalahan dalam pengunaan kosa kata bahasa Indonesia dan ejaaan yang disempurnakan sehingga mempengaruhi kualitas ringkasan.

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 12

Nilai =

b. Rubrik Bercerita Alat Pernapasan Binatang

Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada disekitarnya

• Ketrampilan siswa dalam mengamati cara bernapas binatang yang ada disekitarnya

• Sikap keingintahuan siswa dalam mengamati cara bernapas binatang yang ada disekitarnya

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
Aspek	4	3	2	1
Pengetahuan	Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada di msekitarnya baik danm menyeluruh	Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada di sekitarnya cukup baik dan cukup menyeluruh	Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada di sekitarnya masih kurang menyeluruh	Pengetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada di sekitarnya tidak menyeluruh
Keterampilan pengamatan	Siswa menunjukkan keterampilan pengamatan yang baik	Siswa menunjukkan keterampilan pengamatan yang cukup baik	Siswa masih kurang menunjukkan keterampilan pengamatan	Siswa tidak menunjukkan keterampilan pengamatan
Sikap keingintahuan dalam melakukan pengamatan	Siswa menunjukkan sikap keingintahuan yang tinggi dalam melakukan pengamatan	Siswa menunjukkan sikap keingintahuan yang cukup tinggi dalam melakukan pengamatan	Siswa kurang menunjukkan sikap keingintahuan dalam melakukan pengamatan	Siswa tidak Terlihat menunjukkan sikap keingintahuan dalam melakukan pengamatan
Pengembangan paragraf	Penulisan paragraf sangat sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan dikembangkan dengan sangat baik	Penulisan paragraph sesuai dengan ide pokok dalam mparagraf dan dikembangkan dengan baik	Penulisan paragraf cukup sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan dikembangkan dengan cukup baik	Penulisan paragraf tidk cukup sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan belum dikembangkan dengan cukup baik sehingga ringkasan belum cukup dimengerti

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 16

Nilai =

c. Rubrik Membuat Gambar Ilustrasi Berdasarkan tema

Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan siswa dalam berimajinasi dan merancang gambar ilustrasi

• Keterampilan dalam menggambar ilustrasi dengan memperhatikan proporsi dan komposisi

• Sikap kreatif ketika menggambar ilustrasi dengan memperhatikan proporsi dan komposisi

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
Aspek	4	3	2	1
Proses sketsa gambar ilustrasi	Sketsa dibuat dengan cara mandiri	Sketsa dibuat dengan cara memodifokasi	Sketsa dibuat dengan cara meniru	Sketsa dibuat dengan cara menjipak
Kesesuaian Tema	Gambar ilustrasi dibuat sangat sesuai dengan tema	Gambar ilustrasi dibuat sesuai dengan tema	Gambar ilustrasi dibuat dengan cukup meperhatikan kesesuaian	Gambar ilustrasi dibuat dengan tidak meperhatikan kesesuaian tema
Kreativitas	Gambar ilustrasi dikembangkan dengan kreativitas yang sangat tinggi	Gambar ilustrasi dikembangkan dengan kreativitas yang baik	Gambar ilustrasi dikembangkan dengan kreativitas yang sangat tinggi	Masih perlu belajar mengembangkan kreativitas dalam membuat gambar ilustrasi
Teknik	Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yang sangat baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang sangat baik	Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yang baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang baik	Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yangcukup baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang cukup baik	Masih perlu meningkatkan kemampuan teknik menggambar yang baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang baik

Keterangan :

4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = perlu bimbingan

Skor Maksimal 16

Nilai =

d. Rubrik Membuat Proyek Keterampilan 3D

Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan siswa dalam berimajinasi dan merancang bentuk 3D

• Keterampilan dalam mengolah bentuk 3D dengan memperhatikan proporsi dan komposisi

• Sikap kreatif dalam mengolah bentuk 3D dengan mengolah dan memanfaatkan material/bahan yang ada.

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
Aspek	4	3	2	1
Tekhnik (Pengetahuan) dan Nilai Keindahan (Estetika)	Keseluruhan desain keterampilan seni menggunakan teknik kerajinan, prinsip danpenggunaan maaterial serta nilai kesenian dan keindahan yang tinggi	Hampir keseluruhan desain keterampilan seni menggunakan teknik kerajinan, prinsip danpenggunaan material serta nilai kesenian dan keindahan yang baik	Beberapa bagian pada desain keterampilan seni menggunakan teknik kerajinan, prinsip danpenggunaan maaterial serta nilai kesenian dan keindahan yang cukup baik	Hanya sedikit bagian pada desain belum menunjukkan keterampilan seni yang menggunakan teknik kerajinan, prinsip dan penggunaan maaterial yang baik serta masih harus meningkatkan nilai kesenian dan keindahan dengan lebih baik lagi
	Keteraturan dan kekonstanan bentuk sangat baik sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan indah	Keteraturan dan kekonstanan bentuk baik sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan indah	Keteraturan dan kekonstanan bentuk cukup sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan indah	Keteraturan dan kekonstanan bentuk kurang sesuai dengan proporsi dan komposisi desain yang benar dan indah
Kemandirian dan pengumpulan tugas	Menunjukkan kemandirian penuh dalam pengerjaan tugas dan mengumpulkan tugas sebelum waktu yang ditentukan	Mandiri dalam pengerjaan tugas dan tepat waktu dalam mengumpulkan tugas	Menunjukkan kemandirian namun belum stabil dalam sebagian besar proses dan terlambat mengumpulkan tugas	Belum menunjukkan kemandirian dan sangat terlambat mengumpulkan tugas
Keterampilan	Sangat terampil dalam membuat Ketrerampilan kesenian yang sesuai dengan tema.	Terampil dalam membuat Ketrerampilan kesenian yang sesuai dengan tema.	Cukup terampil dalam membuat Ketrerampilan kesenian yang sesuai dengan tema.	Kurang terampil dalam membuat Ketrerampilan kesenian yang sesuai dengan tema