TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                      : Sekolah Dasar Negeri 7 Sigli

Kelas/Semester                            : V/ II

Tema 6                                        : Organ Tubuh Manusia Dan Hewan

Sub Tema 3/ Pembelajaran          : Cara Hidup Manusia, Hewan, dan                                                      Tumbuhan/ 6

Alokasi Waktu                            : 1 Hari

A.      KOMPETENSI INTI :

1.   Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.   Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.   Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4.   Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak  beriman dan beraklak mulia.

B.       KOMPETENSI DASAR (KD) / INDIKATOR

a) SBdP

1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni.

3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.

3.5.1 Menjelaskan secara lisan keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat.

4.15 Merawat hewan peliharaan.

4.15.1 Menyebutkan hewan-hewan peliharaan.

4.15.2 Cara merawat hewan peliharaan.

b) BAHASA INDONESIA

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar.

2.1 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan), dan fungsiya, serta sistem pernapasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.2  Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

3.2.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.

3.2.2 Mendeskripsikan cara tumbuhan mendapatkan makanan

4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.2.1 Menuliskan hasil praktik fotosintesa

c) PPKn

1.2  Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

2.4  Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat

3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.

3.6.1 Menunjukkan sikap-sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan hidup.

4.6    Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional

4.6.1 Menceritakan sikap-sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan.

d) IPS

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup.

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia.

3.3.1 Menunjukkan perubahan perubahan perilaku manusia dari waktu ke waktu dalam keterkaitannya dengan kondisi geografis lingkungannya.

4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia.

4.3.1 Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya

C.      DESKRIPSI MATERI PELAJARAN :

1.      Hewan-hewan peliharaan.

2.       Lisan keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat.

3.       Bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.

4.       Teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

5.       Sikap-sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan

6.       Perubahan perubahan perilaku manusia dari waktu ke waktu dalam keterkaitannya dengan kondisi geografis lingkungannya

7.       Laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya

D.      KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.	15 menit
B.Kegiatan Inti	o   Siswa membaca saksama contoh ilustrasi orang yang tinggal dilingkungan geografis pantai dengan mata pencaharian penduduk di sekitar pantai. o   Siswa kemudian mencari informasi tentang kondisi geografis lingkungan pantai serta dengan mata pencaharian penduduk di sekitarnya dari berbagai sumber seperti, koran, majalah, internet maupun sumber lain. o   Siswa menuliskan berbagai macam variasi mata pencaharian yang bisa ditemukan di lingkungan sekitar pantai selain nelayan, petani tambak, atau pengrajin perahu. o   Siswa menuliskan hasil temuan mereka di daftar tulis yang telah disediakan. o   Siswa mengamati kondisi sekitar tempat mereka tinggal o   Siswa melakukan riset sederhana dengan tujuan mencari tahu potensi alam, mata pencaharian mayoritas penduduk dan kondisi khusus lain yang dapat mereka temukan. o   Siswa membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara fakor kondisi lingkungan sekitar dengan mata pencaharian mayoritas penduduknya. o   Siswa mencatat hasil temuan riset sederhana mereka beserta kesimpulannnya di lembar yang telah disediakan. Gunakan Rubrik Riset Sederhana untuk mengukur ketercapaian siswa dalam kompetensi ini o   Siswa membaca secara saksama sebuah teks bacaan Nilai sebuah Kerja Keras. o   Siswa menganalisa teks bacaan dengan cermat serta mencatat informasi penting dan ide utama yang terdapat pada tiap paragraf. o   Siswa mencari tahu tentang kaitan antara sikap kerja keras seseorang dengan keberhasilan yang akan mereka raih. o   Siswa juga mencari sikap penting lain yang perlu dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari agar sukses dalam pergaulan positif dan sukses di masa depan. o   Siswa dapat mencari informasi yang mereka butuhkan dari teks bacaan maupun dari pengalaman dan contoh sehari-hari. o   Siswa menuliskan analisa mereka di kolom yang telah disediakan. o   Siswa memperhatikan dengan saksama gambar-gambar hewan-hewan yang ada. o   Siswa menganalisa gambar dan memberi tanda ceklis (√) pada tiap gambar hewan yang dapat dijadikan hewan peliharaan. o   Siswa mencari tahu tentang hal-hal yang perlu dilakukan untuk merawat hewan-hewan peliharaan mereka berdasarkan pengalaman mereka atau berdasarkan kegiatan mencari tahu dengan mereka yang berpengalaman dalam memelihara hewan. o   Siswa menuliskan kesimpulan mereka di kolom yang disediakan. Gunakan rubrik Riset Sederhana dan membuat kesimpulan untuk mengukur ketercapaian siswa dalam kompetensi ini. o   Siswa menentukan salah satu jenis hewan yang ingin atau sedang mereka rawat sebagai hewan peliharaan. o   Siswa menggambar ilustrasi hewan tersebut dengan memperhatikan proporsi dan komposisi dalam gambar. o   Siswa juga mewarnai dan mempercantik hasil gambar mereka. Gunakan rubrik menggambar ilustrasi untuk mengukur ketercapaian siswa dalam kompetensi ini. KEGIATAN PENGAYAAN MEMBUAT BUKU HARIAN: Pengalaman dan kerja kerasku ·         Kegiatan ini bertujuan untuk membantu siswa memahami arti kerja keras dan merefleksikan apa yang mereka lakukan dengan merumuskan nilai positif dan nilai kerja keras yang sudah mereka lakukan. Langkah Kegiatan: o   Siswa mengerjakan proyek menulis buku harian secara perorangan. o   Siswa merefresh pengalamamn mereka dalam melakukan tugas mereka. o   Siswa membuat kerangka karangan kemudian menuliskan detail pengalamannya ke dalam tulisan. o   Siswa dapat menentukan bahasa yang efektif dan persuasif untuk poster mereka. o   Siswa menunjukkan pemahaman yang baik tentang nilai sebuah kerja keras. o   Siswa dapat mendengarkan instruksi dan kerangka petunjuk kegiatan yang telah diberikan. o   Siswa dapat menulis buku harian secara lengkap, dengan memperhatikan konten dan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar sesuai EYD.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.   Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.   Melakukan penilaian hasil belajar 3.   Melakukan repleksi 4.   Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.   Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15    menit

E.       Penilaian :

1.      Aspek yang dinilai; a.Penilaian Sikap

                                              b.Penilaian Pengetahuan

                                              c. Penilaian Ketrampilan          

2.      Jenis penilaian;       a. observasi

                                        b.tertulis,lisan

                                        c . praktek,projek

3.      Instrumen Penilaian

4.      Rubrik dan  Penskoran Nilai;

a.      Rubrik Membuat Gambar Ilustrasi Berdasarkan tema (Pohon Kelapa, bagian dan fungsinya)

Kompetensi yang dinilai:

•         Pengetahuan siswa dalam berimajinasi dan merancang gambar ilustrasi serta pengetahuan tentang gambar

•         Keterampilan dalam menggambar ilustrasi dengan memperhatikan proporsi dan komposisi

•         Sikap kreatif ketika menggambar ilustrasi dengan memperhatikan proporsi dan komposisi

 

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
	4	3	2	1
Proses sketsa gambar ilustrasi	Sketsa dibuat dengan cara mandiri	Sketsa dibuat dengan cara memodifokasi	Sketsa dibuat dengan cara meniru	Sketsa dibuat dengan cara menjipak
Kesesuaian Tema	Gambar ilustrasi dibuat sangat sesuai dengan tema	Gambar ilustrasi dibuat sesuai dengan tema	Gambar ilustrasi dibuat dengan cukup meperhatikan kesesuaian	Gambar ilustrasi dibuat dengan tidak meperhatikan kesesuaian tema
Kreativitas	Gambar ilustrasi dikembangkan dengan kreativitas yang sangat tinggi	Gambar ilustrasi dikembangkan dengan kreativitas yang baik	Gambar ilustrasi dikembangkan dengan kreativitas yang sangat tinggi	Masih perlu belajar mengembangkan kreativitas dalam membuat gambar ilustrasi
Teknik	Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yang sangat baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang sangat baik	Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yang baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang baik	Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yangcukup baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang cukup baik	Masih perlu meningkatkan kemampuan teknik menggambar yang baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang baik
Pengetahuan	Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian gambar serta menjelaskan fungsi-fungsi bagiannya dengan sangat tepat dan sangat lengkap	Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian gambar serta menjelaskan fungsi-fungsi bagiannya dengan lengkap	Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian gambar dengan tepat namun masih perlu menjelaskan fungsi-fungsi bagiannya dengan lengkap dan tepat	Siswa measih memerlukan bimbingan untuk dapat menyebutkan bagian-bagian gambar dengan tepat serta menjelaskan fungsi-fungsi bagiannya dengan lengkap

Keterangan :   

4 = sangat baik

3 = baik                                  

2 = cukup                   

1 = perlu bimbingan              

Skor Maksimal 20

Nilai    =

b.      Rubrik Jawaban Pertanyaan Esai

Kompetensi yang dinilai:

•         Pengetahuan siswa dalam menjawab pertanyaan esai yang diberikan

•         Keterampilan dalam mencari informasi yang diperlukan dari teks bacaan yang mereka

•         baca

•         Sikap cermat dan teliti ketika mencari informasi yang diperlukan

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
	4	3	2	1
Pengetahuan	Siswa menunjukkan pemahaman materi jawaban esai dengan sempuna	Siswa menunjukkan pemahaman materi dalam hampir semua jawaban esai dengan benar	Siswa hanya menunjukkan beberapa pemahaman materi dalam tulisan jawaban esai	Siswa menunjukkan sedikit pemahaman materi pada jawaban esai
	Siswa mampu memberikan alasan dan jawaban yang tepat pada jawaban esai	Siswa mampu memberikan alasan dan jawaban yang tepat di hampir dpada semua jawaban esai	Siswa hanya mampu memberikan beberapa alasan dan jawaban yang tepat pada jawaban esai	Siswa hanya mampu memberikan sedikit alasan dan jawaban yang tepat pada jawabn esai
Kemandirian & Manajemen Waktu (attitude)	Sangat mandiri mengerjakan tugas bahkan selesai sebelum waktunya.	Mandiri mengerjakan tugas dan selesai tepat waktu	Masih perlu diingatkan sesekali untuk menyelesaikan tugas	Tidak menyelesaikan tugas tepat pada waktunya
Penggunaan Bahasa	Menggunakan kosa kata bahasa Indonesia yang baik dan benar	Terdapat satu atau dua kesalahan dalam pengggunaan kosa kata bahasa Indonesia yang baikdan benar	Terdapat tiga atau empat kesalahan dalampengggunaan kosa kata bahasa Indonesia yang baik dan benar	Terdapat lebih dari lima kesalahandalampengggunaan kosa kata bahasa Indonesia yang baik dan benar

Keterangan :   

4 = sangat baik

3 = baik                                  

2 = cukup                   

1 = perlu bimbingan              

Skor Maksimal 12

Nilai    =

Rubrik Membuat Kesimpulan

Kompetensi yang dinilai:

•         Pengetahuan siswa dalam memahami teks bacaan

•         Keterampilan dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks bacaan

•         Sikap cermat dan teliti dalam menyimpulkan bacaan

Aspek	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
	4	3	2	1
Pemahaman bacaan	Siswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan sangat baik, dan dapat memberikan informasi singkat yang sangat lengkap	Siswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan baik, dan dapat memberikan informasi singkat yang lengkap	Siswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan cukup baik, dan dapat memberikan informasi singkat yang cukup lengkap	Siswa masih perlu membaca lebih saksama dan memahami keseluruhan bacaan dengan baik, serta perlu meningkatkan kemampuan untuk dapat memberikan informasi singkat yang lengkap
Pengetahuan	Siswa mampu menuliskan pemahaman materi dan informasi penting dalam Kesimpulan dengan sangat lengkap	Siswa mampu menuliskan pemahaman materi dan informasi penting dalam tulisan kesimpulan dengan lengkap	Siswa hanya mampu menuliskan beberapa pemahaman materi dan informasi penting dalam kesimpulan dengan cukup lengkap	Siswa hanya mampu menuliskan sedikit pemahaman materi pada tulisan kesimpulan dan masih harus melengkapi denagn informasi yang penting dalam kesimpulan mereka
Penggunaan Bahasa dan EYD	Menggunakan kosa kata bahasa Indonesia dan ejaan yang disempurnakan dengan baik dan benar	Terdapat satu atau dua  esalahan dalam pengggunaan kosa kata bahasa Indonesia dan menggunakan ejaan yang disempurnakan dengan baik dan benar	Terdapat tiga atau empat kesalahandalampengggunaankosa kata bahasa Indonesia dan ejaan yang disempurnakan	Terdapat lebih dari lima kesalahan dalam pengunaan kosa kata bahasa Indonesia dan ejaaan yang disempurnakan sehingga mempengaruhi kualitas ringkasan.
Pengembangan paragraf	Penulisan paragraf sangat sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan dikembangkan dengan sangat baik	Penulisan paragraf sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan dikembangkan dengan baik	Penulisan paragraf cukup sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan dikembangkan dengan cukup baik	Penulisan paragraf tidk cukup sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan belum dikembangkan dengan cukup baik sehingga ringkasan belum cukup dimengerti

Keterangan :   

4 = sangat baik

3 = baik                                  

2 = cukup                   

1 = perlu bimbingan              

Skor Maksimal 16

Nilai    =

F.       Media, Alat dan Sumber Belajar

Media                : Gambar berbagai tumbuhan, gambar berbagai benda berbentuk                              balok

Alat/Bahan        :

Sumber Belajar : Buku siswa dan buku guru, bacaan penunjang.

Mengetahui,                                                                            Sigli, ……,……………...2016

Kepala SD N 7 Sigli                                                               Guru Kelas V,

( Nurmalawati, S.Pd )                                                           ( Jusmaini, S.Pd )

NIP. 19710303 200212 2 001                                               NIP. 19711107 199411 2 001

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

1.     Sejauh mana ‘kerja keras’ berpengaruh terhadap kesuksesan seseorang? Coba cari tahulah. Tuliskan hasil pencarianmu pada kolom berikut!

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

2.     Selain kerja keras, sikap apakah yang perlu dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari agar kita diterima dalam pergaulan dan sukses di masa depan? Coba cari tahu, lalu tuliskan hasil pencarianmu pada kolom berikut!

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

MEDIA

TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 1

TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 2

TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 3

TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 4

TEMA 6 KELAS 5 SUB 3 PB 5

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP