RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar 3 Beureunuen

Kelas/Semester : VI/ II

Tema 6 : Menuju Masyarakat Sehat

Sub Tema 3/ Pembelajaran : Membangun Masyarakat Sehat / 6

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) / INDIKATOR

a) Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan

1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang cirri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.1.1 Menjelaskan hasil pengamatan tentang senam lantai

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1.1 Menulis laporan berdasarkan pengamatan tentang senam lantai

b) PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan

1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta

2.4 Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan

2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan

2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik

2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan

3.6 Memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam

3.6.1 Menjelaskan tiga gerak dasar senam lantai

4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam

4.6.1 Mempraktikkan tiga gerak dasar senam lantai

C. DESKRIPSI MATERI PELAJARAN :

Mempraktikkan keterampilan dasar senam lantai
Menulis laporan berdasarkan pengamatan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2. Mengajak semua siswa berdoa. 3. Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4. Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Menuju Masyarakat Sehat”. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.	15 menit
B.Kegiatan Inti	o Guru menyampaikan: o Hari ini akan dilakukan pengambilan nilai praktik untuk ketiga keterampilan dasar senam. o Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang rubrik penilaian. o Pada pengambilan ulangan praktik ini, siswa akan diuji secara berpasangan. o Ketika siswa melakukan praktik, siswa yang lain (pasangan) bertugas mengamati dan membuat catatan. o Catatan tersebut akan digunakan sebagai bahan untuk menulis teks laporan. o Siswa menulis teks laporan berdasarkan pengamatan ketika melaksanakan praktik senam lantai. o Siswa menceritakan pengalaman mereka tentang kerja sama menerapkan Pola o Hidup bersih dan Sehat di lingkungan keluarga mereka. o Untuk mengevaluasi pemahaman siswa tentang materi yang telah dipelajari selama satu minggu, siswa mengerjakan soal-soal yang terdapat dalam buku siswa. o Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. o Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran 1, halaman 165, Buku Guru.	150 menit
C.Kegiatan Penutup	1. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2. Melakukan penilaian hasil belajar 3. Melakukan repleksi 4. Menyampaikan pesan moral/belajar. 5. Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1. Aspek yang dinilai; a.Penilaian Sikap

b.Penilaian Pengetahuan

c. Penilaian Ketrampilan

2. Jenis penilaian; a. observasi

b.tertulis,lisan

c . praktek,projek

3. Instrumen Penilaian

4. Rubrik dan Penskoran Nilai;

1. Penilaian

1. Bahasa Indonesia dinilai dengan rubrik laporan

No	Aspek yang di nilai	Pertanyaan Pemandu	Skor
No	Aspek yang di nilai	Pertanyaan Pemandu	4	3	2	1
1	Isi dan data pendukung	Apakah isi laporan dan data pendukung sesuai dengan tujuan yang ditetapkan?
2	Keterbacaan laporan	Apakah laporan mudah dibaca dipahami?
3	Bahasa dan struktur kalimat	Apakah menggunakan kosakata baku dan struktur kalimat yang tepat?
4	Keakuratan data dengan data yang sebenarnya	Apakah data pada laporan sesuai dengan data sebenarnya? Apakah laporan berisi fakta yang diamati bukan pendapat penulis?
5	Ketepatan ejaan dan tanda baca	Apakah penggunaan ejaan/tanda baca pada semua tulisan benar?

2. IPA dinilai dengan rubrik

Kriteria	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
Kriteria	4	3	2	1
Pemahaman Konsep	Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti pendukung dan menyampaikan pemahaman inti dari konsep yang sedang dipelajari dengan benar	Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti pendukung namun perlu bantuan saat menyampaikan pemahaman inti dari konsep yang yang sedang dipelajari	Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti yang terbatas dan penyampaian pemahaman inti dari konsep tidak jelas	Perlu bimbingan saat menyampaikan bukti dan pemahaman inti dari konsep yang dipelajari
Komunikasi	Informasi disampaikan dengan jelas, obyektif dengan didukung data penunjang	Informasi disampaikan dengan jelas dan didukung sebagian data penunjang	Informasi disampaikan dengan jelas namun hanya didukung sebagian kecil data penunjang	Informasi disampaikan dengan kurang jelas dan tanpa data penunjang
Prosedur dan strategi	Seluruh data dicatat dan disajikan secara sistematis, runtut, dan mandiri	Seluruh data dicatat dan disajikan secara sistematis dan runtut, namun masih membutuhkan bimbingan	Sebagian besar data dicatat, secara sistematis setelah mendapat bantuan guru	Sebagian kecil data dicatat dan tidak sistematis

3. IPS dinilai dengan daftar periksa.

No	Kriteria	Ketercapaian
No	Kriteria	SB	B	C	K
1	Siswa mampu menjelaskan kaitan antara interaksi manusia dengan lingkungan alam
2	Siswa mampu menyebutkan 3 contoh sikap baik yang dilakukan manusia sehingga memberi pengaruh positif terhadap lingkungan
3	Siswa mampu menyebutkan 3 contoh sikap yang tidak baik yang dilakukan manusia sehingga menimbulkan pengaruh yang tidak baik terhadap lingkungan

Catatan:

SB = Sangat Baik

B = Baik

C = Cukup

K = Kurang

4. Penilaian sikap (disiplin, kerja sama)

(Penilaian sikap Terlampir)

F. Media, Alat Bantu dan Sumber Belajar

Matras untuk senam lantai

Mengetahui, Beureunuen, ……….…., 2016

Kepala SD Negeri 3 Beureunuen Guru Kelas VI,

CHAIRUNNISA, S.Pd BACHTIAR, S.Pd

NIP.19700312 199402 2 002 NIP. 19800611 200504 1 001

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Setelah melakukan wawancara, berdiskusi, dan membaca teks. Siswa menjawa pertanyaan berikut.

1. Apa hubungan sebab-akibat antara kesehatan masyarakat dan perilaku hidup sehat? Siswa menulis jawabannya dengan mencantumkan kegiatan secara detail dan manfaatnya pada diagram berikut.

.........................................................................................................................................................

2. Mengapa kita perlu mengetahui campuran dan larutan yang terdapat pada makanan dan minuman sebelum mengonsumsinya?

.........................................................................................................................................................

MEDIA

TEMA 6 KELAS 6 SUB 3 PB 1

TEMA 6 KELAS 6 SUB 3 PB 2

TEMA 6 KELAS 6 SUB 3 PB 3

TEMA 6 KELAS 6 SUB 3 PB 4

TEMA 6 KELAS 6 SUB 3 PB 5

bachtiar January 14, 2017 New Google SEO Bandung, Indonesia

Home » RPP SD » TEMA 6 KELAS 6 SUB 3 PB 6

TEMA 6 KELAS 6 SUB 3 PB 6

Posted by TABINA KAMPUS - RPP on Saturday, 14 January 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar 3 Beureunuen

Kelas/Semester : VI/ II

Tema 6 : Menuju Masyarakat Sehat

Sub Tema 3/ Pembelajaran : Membangun Masyarakat Sehat / 6

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) / INDIKATOR

a) Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan

1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.1.1 Menjelaskan hasil pengamatan tentang senam lantai

4.1.1 Menulis laporan berdasarkan pengamatan tentang senam lantai

b) PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan

1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta

2.4 Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan

2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan

2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik

2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan

3.6 Memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam

3.6.1 Menjelaskan tiga gerak dasar senam lantai

4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam

4.6.1 Mempraktikkan tiga gerak dasar senam lantai

C. DESKRIPSI MATERI PELAJARAN :

Mempraktikkan keterampilan dasar senam lantai
Menulis laporan berdasarkan pengamatan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1. Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2. Mengajak semua siswa berdoa. 3. Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4. Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5. Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Menuju Masyarakat Sehat”. 8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.	15 menit
B.Kegiatan Inti	o Guru menyampaikan: o Hari ini akan dilakukan pengambilan nilai praktik untuk ketiga keterampilan dasar senam. o Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang rubrik penilaian. o Pada pengambilan ulangan praktik ini, siswa akan diuji secara berpasangan. o Ketika siswa melakukan praktik, siswa yang lain (pasangan) bertugas mengamati dan membuat catatan. o Catatan tersebut akan digunakan sebagai bahan untuk menulis teks laporan. o Siswa menulis teks laporan berdasarkan pengamatan ketika melaksanakan praktik senam lantai. o Siswa menceritakan pengalaman mereka tentang kerja sama menerapkan Pola o Hidup bersih dan Sehat di lingkungan keluarga mereka. o Untuk mengevaluasi pemahaman siswa tentang materi yang telah dipelajari selama satu minggu, siswa mengerjakan soal-soal yang terdapat dalam buku siswa. o Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. o Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran 1, halaman 165, Buku Guru.	150 menit
C.Kegiatan Penutup	1. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 2. Melakukan penilaian hasil belajar 3. Melakukan repleksi 4. Menyampaikan pesan moral/belajar. 5. Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

E. Penilaian :

1. Aspek yang dinilai; a.Penilaian Sikap

b.Penilaian Pengetahuan

c. Penilaian Ketrampilan

2. Jenis penilaian; a. observasi

b.tertulis,lisan

c . praktek,projek

3. Instrumen Penilaian

4. Rubrik dan Penskoran Nilai;

1. Penilaian

1. Bahasa Indonesia dinilai dengan rubrik laporan

No	Aspek yang di nilai	Pertanyaan Pemandu	Skor
No	Aspek yang di nilai	Pertanyaan Pemandu	4	3	2	1
1	Isi dan data pendukung	Apakah isi laporan dan data pendukung sesuai dengan tujuan yang ditetapkan?
2	Keterbacaan laporan	Apakah laporan mudah dibaca dipahami?
3	Bahasa dan struktur kalimat	Apakah menggunakan kosakata baku dan struktur kalimat yang tepat?
4	Keakuratan data dengan data yang sebenarnya	Apakah data pada laporan sesuai dengan data sebenarnya? Apakah laporan berisi fakta yang diamati bukan pendapat penulis?
5	Ketepatan ejaan dan tanda baca	Apakah penggunaan ejaan/tanda baca pada semua tulisan benar?

2. IPA dinilai dengan rubrik

Kriteria	Baik Sekali	Baik	cukup	Perlu bimbingan
Kriteria	4	3	2	1
Pemahaman Konsep	Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti pendukung dan menyampaikan pemahaman inti dari konsep yang sedang dipelajari dengan benar	Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti pendukung namun perlu bantuan saat menyampaikan pemahaman inti dari konsep yang yang sedang dipelajari	Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti yang terbatas dan penyampaian pemahaman inti dari konsep tidak jelas	Perlu bimbingan saat menyampaikan bukti dan pemahaman inti dari konsep yang dipelajari
Komunikasi	Informasi disampaikan dengan jelas, obyektif dengan didukung data penunjang	Informasi disampaikan dengan jelas dan didukung sebagian data penunjang	Informasi disampaikan dengan jelas namun hanya didukung sebagian kecil data penunjang	Informasi disampaikan dengan kurang jelas dan tanpa data penunjang
Prosedur dan strategi	Seluruh data dicatat dan disajikan secara sistematis, runtut, dan mandiri	Seluruh data dicatat dan disajikan secara sistematis dan runtut, namun masih membutuhkan bimbingan	Sebagian besar data dicatat, secara sistematis setelah mendapat bantuan guru	Sebagian kecil data dicatat dan tidak sistematis

3. IPS dinilai dengan daftar periksa.

No	Kriteria	Ketercapaian
No	Kriteria	SB	B	C	K
1	Siswa mampu menjelaskan kaitan antara interaksi manusia dengan lingkungan alam
2	Siswa mampu menyebutkan 3 contoh sikap baik yang dilakukan manusia sehingga memberi pengaruh positif terhadap lingkungan
3	Siswa mampu menyebutkan 3 contoh sikap yang tidak baik yang dilakukan manusia sehingga menimbulkan pengaruh yang tidak baik terhadap lingkungan

Catatan:

SB = Sangat Baik

B = Baik

C = Cukup

K = Kurang

4. Penilaian sikap (disiplin, kerja sama)

(Penilaian sikap Terlampir)

F. Media, Alat Bantu dan Sumber Belajar

Matras untuk senam lantai

Mengetahui, Beureunuen, ……….…., 2016

Kepala SD Negeri 3 Beureunuen Guru Kelas VI,

CHAIRUNNISA, S.Pd BACHTIAR, S.Pd

NIP.19700312 199402 2 002 NIP. 19800611 200504 1 001

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Setelah melakukan wawancara, berdiskusi, dan membaca teks. Siswa menjawa pertanyaan berikut.

1. Apa hubungan sebab-akibat antara kesehatan masyarakat dan perilaku hidup sehat? Siswa menulis jawabannya dengan mencantumkan kegiatan secara detail dan manfaatnya pada diagram berikut.

.........................................................................................................................................................

2. Mengapa kita perlu mengetahui campuran dan larutan yang terdapat pada makanan dan minuman sebelum mengonsumsinya?

.........................................................................................................................................................