TEMA 1 KELAS 5 SUB 3 PB 1 (Revisi 2017)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan                   : SD Negeri 1 Lampoih Saka

Kelas/Semester                        : 5/1

Tema 1                                    : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Sub Tema 3/ Pembelajaran       : Lingkungan dan Manfaatnya/1

Alokasi Waktu                         : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI :

1.   Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.   Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga

3.   Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.   Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)/ INDIKATOR

a) Bhs. Indonesia

3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.

o  Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan secara percaya diri

4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.

o  Menyajikan hasil identifikasi ide pokok setiap paragraf dalam bacaan secara percaya diri

b) IPA

3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia.

o   Mengembangkan ide pokok dari bacaan alat gerak dan fungsinya pada manusia dan hewan.

4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.

o   Membuat model sederhana alat gerak dan fungsinya pada manusia dan hewan.

C.      TUJUAN PEMBELAJARAN :

1.      Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan secara percaya diri

2.      Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf secara tanggung jawab.

D.      DESKRIPSI MATERI PELAJARAN

1.      Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.

2.      Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.

E.       Pendekatan

1.  Pendekatan     : Scientific

2.  Strategi            : Kooperative learning

3. Teknik             : Picture and Picture

4.  Matode            : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas dan diskusi

F.       KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	o   Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam o   Mengajak semua siswa berdoa. o   Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas o   Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. o   Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok o   Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. o   Menginformasikan tentang subtema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Manusia dan Lingkungan”. o   Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.	15 menit
B.Kegiatan Inti	§  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan gambar ilustrasi. §  Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa §  Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran awal ini dilakukan secara menarik dan interaktif. Catatan: o   Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara cermat untuk menggali informasi. o   Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep pelaporan tertulis. o   Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif. §  Siswa secara seksama mengamati rangkaian gambar. §  Siswa dibiarkan mengembangkan daya imajinasinya terhadap gambar. §  Selesai mengamati, arahkan siswa untuk menyajikan hasil pengamatan gambarnya menjadi ide-ide pokok §  Setelah berhasil menentukan ide-ide pokok, siswa mengembangkannya menjadi sbeuah bacaan. §  Berikan kesemmpatan kepada tiap-tiap siswa untuk membacakan bacaannya. §  Untuk kemudian diberikan apresiasi dan penguatan. §  Siswa membaca bacaan berjudul "Gerabah Dari Pulau Madura". Alternatif kegiatan membaca: o   Alternatif 1, guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam hati. o   Alternatif 2, guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa lain menyimak. o   Alternatif 3, bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa. §  Selesai membaca, siswa menuliskan ide pokok dari tiap-tiap paragraf. §  Siswa selesai membaca, dan mencari serta menentukan ide pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya. Siswa menulis bacaan berdasarkan ide-ide pokok yang ada pada buku siswa. §  Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari berkaitan dengan bacaan tentang gerabah. Catatan: §  Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa. §  Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari materi. §  Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan §  REMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing siswa. §  Siswa meminta orang tuanya untukmenceritakan tentang profesinya. §  Siswa menyusun bacaan berdasarkan cerita orang tuanya secara menarik	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	o  Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari. o  Melakukan penilaian hasil belajar o  Melakukan repleksi o  Menyampaikan pesan moral/belajar. o  Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

G.      Penilaian :

A.    Teknik Penilaian:

·         Penilaian Sikap                        : kerja sama, peduli, komunikatif

·         Penilaian Pengetahuan            : Tes tertulis

·         Penilaian Keterampilan           : Uji unjuk kerja

B.     Bentuk Instrumen Penilaian

1.      Sikap

a. Disiplin

b. Tanggung Jawab

c. Peduli

2. Pengetahuan

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan

pada buku siswa

No	NAMA SISWA	Hasil Penilaian Pengetahuan
		Aspek 1		Aspek 2
		Tercapai	Belum Tercapai	Tercapai	Belum Tercapai

Keterangan:

1. Aspek 1: Mengetahui ide pokok bacaan.

2. Aspek 2: Mengembangkan ide pokok menjadi paragraph

3. Keterampilan

Penilaian Unjuk Kerja

a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar

Aspek	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
Isi dan Pengetahuan: Hasil yang ditulis sesuai dengan kejadian atau peristiwa yang tampak pada gambar yang diamati.	Keseluruhan jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan benar mengelompokkan jawaban	Keseluruhan jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan sebagian besar benar dalam mengelompokkan jawaban.	Sebagian besar jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan sebagian besar benar dalam mengelompokkan jawaban	Hanya sebagian kecil jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan hanya sebagian kecil benar dalam mengelompokkan jawaban.
Penggunaan Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar: Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan ringkasan.	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan.	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan penulisan.	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian besar penulisan.	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian kecil penulisan
Keterampilan Penulisan: Tulisan hasil pengamatan dibuat dengan benar, sistematis dan jelas, yang menunjukkan keterampilan penulisan yang baik.	Keseluruhan hasil penulisan hasil pengamatan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang sangat baik, di atas rata-rata kelas.	Keseluruhan hasil penulisan penulisan hasil pengamatan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang baik.	Sebagian besar hasil penulisan penulisan hasil pengamatan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang terus berkembang	Hanya sebagian kecil hasil penulisan penulisan hasil pengamatan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang masih perlu terus ditingkatkan.

b. Mencari ide pokok bacaan

Aspek	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
Ketepatan	Menemukan keseluruhan ide pokok dengan tepat	Hampir semua ide pokok ditemukan dengan tepat	Ada beberapa ide pokok yang tidak tepat	Sebagian ide pokok yang ditemukan tidak tepat.
Menunjukkan Bukti Pendukung	Mampu menunjukkan bukti pendukung	Mampu menunjukkan hampir semua bukti pendukung	Ada beberapa bukti pendukung yang ditunjukan tidak tepat	Sebagian besar bukti pendukung yang ditunjukkan tidak tepat
Waktu	Keseluruhan ide pokok ditemukan dengan sangat cepat	Keseluruhan ide pokok ditemukan dengan cepat	Keseluruhan ide pokok ditemukan dengan cukup cepat	Keseluruhan ide pokok ditemukan dengan sangat lambat.
Keterampilan Penulisan: Ringkasan dibuat dengan benar, sistematis dan jelas, yang menunjukkan keterampilan penulisan yang baik.	Keseluruhan hasil penulisan ringkasan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang sangat baik, di atas rata-rata kelas.	Keseluruhan hasil penulisan ringkasan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang baik	Sebagian besar hasil penulisan ringkasan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang terus berkembang	Hanya sebagian kecil hasil penulisan ringkasan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang masih perlu terus ditingkatkan

c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Aspek	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
Rumusan ide pokok: Ide pokok ditulis dalam bentuk kalimat (Subjek + Predikat)	Keseluruhan ide pokok ditulis dalam bentuk kalimat.	Hampir semua ide pokok ditulis dalam bentuk kalimat	Sebagian besar ide pokok ditulis dalam bentuk kalimat	Hanya sebagian kecil ide pokok ditulis dalam bentuk kalimat
Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar: Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan ringkasan.	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan.	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan penulisan.	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian besar penulisan.	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian kecil penulisan.
Ketepatan: Ide pokok yang ditulis benar dan sesuai dengan bacaan	Keseluruhan ide pokok yang ditulis benar dan sesuai dengan bacaan	Hampir keseluruhan ide pokok yang ditulis benar dan sesuai dengan bacaan.	Sebagian besar ide pokok yang ditulis benar dan sesuai dengan bacaan	Sebagian kecil ide pokok yang ditulis benar dan sesuai dengan bacaan

H.      Sumber dan Media

Buku, teks bacaan, gambar tentang aktivitas yang memanfaatkan kerja organ

gerak manusia.

Mengetahui, Kepala SD Negeri 1 Lampoih Saka RATNAWATI, S.Pd NIP. 19611231 198410 2 015

Lampoih Saka, …, …………..,  2017 Guru Kelas V MARIANA, S.Pd NIP: 19670305 200701 2 003

 Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Lakukan secara bergantian dengan temanmu.

Pada saat temanmu bercerita, tuliskan ide pokok cerita temanmu tesebut.

Paragraf	Ide Pokok
1.	Bersepeda merupakan kegiatan yang menyenangkan sekaligus menyehatkan.
2.	......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................
3.	......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................
4.	......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................
5.	......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................
6.	......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................
7.	......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................
8.	......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................
9.	......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................
10.	......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................
11.	......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

MEDIA

RPP LAINNYA:

 TEMA 1 KELAS 5 SUB 2 PB 1 (Revisi 2017)

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP