TEMA 4 KELAS 4 SUB 2 PB 1 (Revisi 2017)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan                      : SD Negeri 3 Bereunuen

Kelas/Semester                           : IV/1

Tema 4                                       : Berbagai Pekerjaan

Sub Tema 2/ Pembelajaran          : Pekerjaan di sekitarku/ 1

Alokasi Waktu                            : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI :

1.         Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.         Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3.         Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4.         Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR/ INDIKATOR

a) Bahasa Indonesia

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).

3.5.1        Mampu menilai cerita secara perinci.

4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan.

4.5.1        Menjelaskan alasan dari penilaian cerita secara lisan dan tulisan secara perinci.

b) IPA

3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya

3.8.1        Mengidentifikasi dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam dengan tepat.

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya

4.8.1        Mengembangkan laporan tentang pemanfaatan teknologi yang ramah lingkungan bagi keberadaan sumber daya alam dengan benar.

c) IPS

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

3.3.1        Menginformasikan perbedaan jenis pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi secara teperinci.

4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

4.3.1        Menuliskan contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi secara lengkap.

C.      TUJUAN PEMBELAJARAN :

1.      Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menilai cerita secara perinci.

2.      Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menjelaskan alasan dari penilaian cerita secara lisan dan tulisan secara perinci.

3.      Setelah mengamati gambar tentang penggunaan teknologi saat menangkap ikan, siswa mampu mengidentifikasi dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam dengan tepat.

4.      Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan laporan tentang pemanfaatan teknologi yang ramah lingkungan bagi keberadaan sumber daya alam dengan benar.

5.      Setelah mengamati gambar, siswa mampu menginformasikan perbedaan jenis pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi secara teperinci.

6.      Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi secara lengkap.

D.      DESKRIPSI MATERI PEMBELAJARAN :

1.      Menilai cerita utuh

2.      Membandingkan pemanfaatan teknologi modern dan tradisional serta dampaknya bagi sumber daya alam

3.      Membandingkan jenis-jenis pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi

E.       PENDEKATAN DAN METODE

1.  Pendekatan     : Scientific

2.  Strategi            : Kooperative learning

3. Teknik             : Picture and Picture

4.  Matode            : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas dan diskusi

F.       KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam dan anak menjawab salam 2.      Mengajak semua siswa berdoa. 3.      Pada awal pelajaran, guru menempel gambar di depan kelas 4.      Tanya jawab tentang gambar yang sudah dikenal siswa. 5.      Kemudian, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok 6.      Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7.      Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Berbagai Pekerjaan”. 8.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung.	10 menit
B.Kegiatan Inti	o   Sebelumnya guru menempelkan gambar seorang nelayan di papan tulis. o   Diskusikan dengan siswa pekerjaan nelayan (tempat, tugas, manfaat bagi orang lain). o   Mintalah kelas untuk menjawab dan mendiskusikannya! o   Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan belajar tentang jenis pekerjaan yang berbeda, yaitu kepala sekolah dan nelayan. Mintalah mereka untuk menuliskan apa saja yang ingin mereka ketahui tentang kedua jenis pekerjaan tersebut! Bahaslah sebentar! o   Siswa diminta untuk membaca teks tentang ‘Pak Welly, Kepala Sekolah’ dalam hati. o   Dalam kelompok, siswa kemudian membahas Jawaban-jawaban dari pertanyaan 1-4. o   Guru membimbing diskusi dan berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif. o   Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan rubrik. Siswa yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di kesempatan lain. o   Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru tidak menjawab langsung, namun memberi kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada. §  Siswa diminta untuk mengerjakan tugas no. 5 sebagai tugas individu. o   Kemudian mintalah mereka untuk menuliskan pendapat tentang cerita yang dibacanya. Tulisan harus memuat alasan suka/tidak suka dan fakta pendukung. o   Guru menyampaikan rubrik penilaian agar mereka memahami apa yang akan dinilai. o   Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan pekerjaan temannya dan saling mengomentari. Siswa dapat bekerja berpasangan. Tugas dinilai dengan rubrik. o   Untuk menambah pemahaman siswa tentang jenis-jenis pekerjaan, guru mengajakj siswa membaca teks dan mengamati gambar. o   Siswa di ajak berdiskusi tentang pekerjaan nelayan yang menggunakan teknologi modern dan teknologi ramah lingkungan kemudian membandingkan keduanya. o   Siswa menggunakan diagram venn untuk menuliskan informasi. Guru mengingatkan cara pemanfaatan diagram tersebut. o   Siswa mendiskusikan jawaban yang dihasilkan dengan teman sebelahnya. Guru dapat meminta perwakilan siswea untuk menyampaikan hasilnya dan meminta siswa lannya untuk memberikan komentarnya. o   Diagram venn di nilai dengan menggunakan daftar periksa o   Siswa kemudaian melanjutkan kegiatan dengan menjawab beberapa pertanyaan dan membeuat laporan tentang ide-ide cara menangkap ikan tanpa merusak sumberdaya alam o   Tugas dinilai dengan menggunakan daftar periksa o   Guru melanjutkan pembelajaran dengan meminta siswa mengamati gambar dan mendiskusikan hal berikut. -          Jenis kegiatan ekonomi. -          Jenis barang yang dijualbelikan. -          Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan tersebut. -          Hasil dari setiap pekerjaan. o   Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan gambar dan memberikan penguatan. o   Siswa diminta untuk mengerjakan tugas berikutnya secara individu. o   Siswa menulis laporan tentang pekerjaan yang ada di sekitar mereka dengan bahasan berikut. -          Jenis kegiatan ekonomi. -          Lapangan pekerjaan. -          Hasil dari setiap pekerjaan. -          Penyebaran barang. o   Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan pekerjaan temannya dan saling mengomentari. Siswa dapat bekerja berpasangan. Setelah itu pekerjaan mereka harus dikumpulkan. Tugas dinilai dengan rubrik. o   Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. o   Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru. Pengayaan o   Mintalah siswa untuk menuliskan judul yang kira-kira sesuai dengan isi cerita ‘Pak Welly’. Remedial o   Siswa yang belum memahami bagaimana mengisi diagram venn dapat dilatih kembali oleh guru. Mintalah siswa untuk memikirkan dua hal yang berbeda, misalnya makanan untuk makan siang dan sarapan. o   Siswa kemudian menuliskan persamaan dan perbedaannya. Kemudian persamaan dituangkan ke dalam bagian tengah diagram. Perbedaan masing-masing makanan ditulis di bagian lingkaran sesuai dengan jenis makanan.	150 menit
C.Kegiatan   Penutup	1.   Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari. 2.   Melakukan penilaian hasil belajar 3.   Melakukan repleksi 4.   Menyampaikan pesan moral/belajar. 5.   Menutup dengan membaca Surat Al-Fatihah	15 menit

G.      Penilaian :

A.    Teknik Penilaian:

·         Penilaian Sikap                        : kerja sama, peduli, komunikatif

·         Penilaian Pengetahuan            : Tes tertulis

·         Penilaian Keterampilan           : Uji unjuk kerja

B.     Bentuk Instrumen Penilaian

1.      Sikap

2.      Pengetahuan

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, Remidial, dan pengayaaan pada buku siswa.

3.      Keterampilan

Penilaian

1. Diskusi

Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikirannya

mengapa penting menjaga kelestarian sumber daya alam.

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup		Perlu Bimbingan
	4	3	2	1
Mendengarkan	Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.	Mendengarkan teman yang berbicara, namun sesekali masih perlu diingatkan.	Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara.	Sering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara, namun tidak mengindahkan.
Komunikasi non-verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)	Merespon dan menerapkan komunikasi non-verbal dengan tepat.	Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non-verbal yang ditunjukkan teman.	Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non-verbal yang ditunjukkan teman.	Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non-verbal yang ditunjukkan teman.
Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran)	Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi.	Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik.	Berbicara dan menerangkan secara rinci, namun terkadang merespon kurang sesuai dengan topik.	Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung

Penilaian  (penskoran):         Total Nilai Siswa          x 10

Total Nilai Maksimal

2. IPA

Diagram Venn tentang perbedaan jenis pekerjaan yang merugikan sumber daya alam dinilai dengan centang (√).

Indikator Penilaian	Ada		Tidak ada
Menyebutkan dua jenis pekerjaan
Menyebutkan persamaan tugas pekerjaan minimal 3.
Menyebutkan perbedaan tugas pekerjaan minimal 3.
Menyebutkan persamaan/perbedaan dampak positif.
Menyebutkan persamaan/perbedaan dampak negatif.

 Tulisan tentang ide menangkap ikan dengan teknologi ramah lingkungan.

Indikator Penilaian	Ada		Tidak ada
Menyebutkan dua ide yang sesuai dengan topik.
Menyebutkan alasan pemilihan ide yang sesuai dengan pelestarian sumber daya alam.
Menyebutkan dampak positif dari cara yang dipilih terhadap lingkungan

3. IPS

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup		Perlu Bimbingan
	4	3	2	1
Jenis kegiatan ekonomi	Menyebutkan dan menjelaskan kegiatan ekonomi yang sesuai dengan pekerjaan.	Menyebutkan dan menjelaskan kegiatan ekonomi, namun kurang sesuai dengan pekerjaan.	Menyebutkan kegiatan ekonomi, namun tidak sesuai dengan pekerjaan.	Tidak menyebutkan sama sekal.i
Lapangan pekerjaan	Menyebutkan paling sedikit 3 lapangan pekerjaan dengan benar	Menyebutkan sebagian besar lapangan pekerjaan dengan benar	Menyebutkan satu lapangan pekerjaan dengan benar	Menyebutkan lapangan pekerjaan, namun salah.
Penyebaran barang	Menyebutkan distribusi barang secara runtut dan benar.	Menyebutkan distribusi barang dengan benar	Menyebutkan distribusi barang tidak runtut dan sebagian benar.	Menyebutkan distribusi barang tidak runtut dan sebagian besar tidak benar
Hasil yang diperoleh	Menyebutkan hasil yang diperoleh pekerja dari pekerjaannya dan semuanya benar	Menyebutkan hasil yang diperoleh pekerja dari pekerjaannya dan sebagian besar benar.	Menyebutkan hasil yang diperoleh pekerja dari pekerjaannya dan sebagian kecil benar	Tidak menyebutkan hasil yang diperoleh pekerja dari pekerjaannya

Penilaian  (penskoran):         Total Nilai Siswa          x 10

Total Nilai Maksimal

4. Bahasa Indonesia

Komentar siswa tentang cerita dinilai dengan menggunakan rubrik.

Kriteria	Baik Sekali	Baik	Cukup		Perlu Bimbingan
	4	3	2	1
Gambar	Gambar yang dihasilkan mencerminkan tokoh dalam cerita.	Gambar yang dihasilkan sebagian besar mencerminkan tokoh dalam cerita.	Gambar yang dihasilkan sebagian kecil mencerminkan tokoh dalam cerita.	Gambar yang dihasilkan tidak mencerminkan tokoh dalam cerita.
Alasan pemilihan bagian cerita yang disukai.	Alasan pemilihan didasarkan kepada fakta yang ada.	Sebagian besar alasan pemilihan didasarkan kepada fakta yang ada.	Sebagian kecil alasan pemilihan didasarkan kepada fakta yang ada.	Alasan diberikan berdasarkan opini bukan fakta dari cerita.
Topik	Topik-topik yang disampaikan sesuai dengan cerita.	Sebagian besar topik yang disampaikan sesuai dengan cerita	Sebagian kecil topik yang disampaikan sesuai dengan cerita.	Topik yang disampaikan di luar cerita yang ada
Fakta pendukung	Fakta pendukung yang disampaikan seluruhnya sesuai dengan isi cerita.	Fakta pendukung yang disampaikan sebagian besar sesuai dengan isi cerita.	Fakta pendukung yang disampaikan sebagian kecil sesuai dengan isi cerita.	Fakta yang disampaikan tidak sesuai cerita.

Penilaian  (penskoran):         Total Nilai Siswa          x 10

Total Nilai Maksimal

5. Penilaian sikap (Percaya diri). Contoh format di lampiran 2 Buku Guru.

H. Sumber dan Media

o   Buku Guru

o   Buku Siswa

o   Gambar seorang nelayan

Mengetahui, Kepala SD Negeri 3 Beureunuen CHAIRUNNISA, S.Pd NIP. 19700312 199402 2 002

Beureunuen, …, …………..,  2017 Guru Kelas IV A MISRIATI, A.Ma.Pd NIP: 19650103 198610 2 001

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Dari gambar tersebut, diskusikan dengan temanmu tentang:

1.    jenis kegiatan ekonomi,

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

2.    jenis barang yang diperjualbelikan,

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

3.       jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan tersebut, dan hasil dari setiap pekerjaan.

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

............................................................................................................................

RPP Lainnya:

TEMA 4 KELAS 5 SUB 1 PB 1 (Revisi 2017)

Thanks for reading & sharing TABINA KAMPUS - RPP